Қолжетімді курстар

Цель курса:

Главное значение археологии заключается в том, что археологические материалы представляют для всех важные сведения о прошлом человечества. Поэтому археология считается очень полезной и занимательной наукой, для всех людей, кого интересует история мира.

Задачей курса "Археология" является знакомство студентов с данной наукой, с ее методами и проблематикой, вводить в курс основные теоретические установки дисциплины.

Главной целью преподавания основ археологии является показ археологических источников в реконструкции исторического процесса, а так же мировоззренческого значения и роли археологии в исторической науке, отражение современного уровня археологии, уделяя тем самым внимание на ее успех, задачи и перспективы.

Археология тесно связаны с естественными науками не только в использовании их методов, но и в привлечении их выводов для истолкования археологических данных, представляя со своей стороны естественным наукам ценные материалы. Еще теснее связи археологии гуманитарными науками. Среди них особенно можно отметить первобытную историю, этнологию, антропологию, историю искусства, архитектуру и в том числе вспомогательные исторические дисциплин.

В ходе преподавания дисциплины перед студентами ставятся следующие задачи: ш сформировать представление о предметной области археологии;

- научить анализировать и обогащать исторические события и факты;

- разъяснить специфику и методы обработки археологических источников и т.д.

- изучить методы и понятийный аппарат археологии;
- рассмотреть историю становления и развития археологии как науки;
- усвоить закономерности исторического процесса на основе изучения вещественных источников.
Краткое описание курса: Археология изучает прошлое человечества по материальным свидетельствам, начиная с разработки первых каменных орудий. Она особенно важна для изучения доисторических обществ, для которых не может быть письменных документов. Дисциплина включает в себя съемки, раскопки и анализ собранных данных, чтобы узнать больше о прошлом. В широком смысле, археология опирается на междисциплинарные исследования
Археология, являясь отделом исторической науки, изучает развитие человеческого общества   преимущественно   по   вещественным источникам. Имея в виду, что эти источники выкапывают из земли, археологию образно называют «историей, вооруженной лопатой». Знакомство студентов со страницами истории нашей страны, нашего края, составляет важный этап в их профессиональном становлении как специалистов, имеющих широкое гуманитарное образование и обладающих знаниями об основных процессах, происходящих в человеческом обществе и тех закономерностях, которые проявляются в его развитии. 

Студенттерді мектепке дейінгі педагогика ғылымының   қалыптасу теориясын, сәби     шақтағы балалардың дамуын, мектепке дейінгі ұйымдағы педагогикалық үрдістің ерекшелігін, отбасымен жұмыс әдістемесін, мектептегі оқу-тәрбие жұмысымен сабақтастығын қамту.

 

 

 

Пәнді зерделеуді аяқтаған соң студенттер не білу керек.

мектепке дейінгі педагогика ғылымының зерттеу әдістерінен сәби шақтағы балалардың дамуы және тәрбиелеу заңдылықтарын;

- мектепке дейінгі ұйымдағы педагогикалық үрдістің ерекшеліктерін;

             мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу және оқытудың теориялық негіздерін;

- мектепке дейінгі педагогикадан меңгерген теориялық білімі ғылыми және практикалық мәселелерді шешуге құзыреттілігі;

- мектеп жасына дейінгі балалардың ойын әрекетінің ерекшеліктерін білуі;

- жаңа сұранысқа сәйкес оқу тәрбие процесін жұргізетін, әдіс тәсілдерді тұрлендіру;

- педагогикалық технологияларды меңгерген, кәсіби құзыреттілігі мол, кісілік келбетті маман болуы тиіс

 


Ақпараттандыру – бұл қоғамдағы еңбек сапасымен өмірдің шарттары түбегейлі жақсартылған қажетті және жеткілікті болатын барлық қоғам мүшелердің хабардарлылық деңгейге жетуін және оны суйемелдеу деңгейін қамтамасыз ететін жалпыға бірдей ақпараттық құралдармен технологияларды құру, дамыту және қолдану. Ақпараттық басқару – «басқару» және «ақпартты басқару» ұғымдарының өзара байланысы модель мен ақпаратты модель ұғымдарынын өзара байланысындай. Тікелей басқарудан айырмашылығы, ақпараттық басқару барлық уақытта жанама, тым болмағанда байланыс арналарын, ақпаратты тарату арналарын пайдаланумен болады. Мағынасы бойынша, ақпараттық басқару басқарылатын объектіге әсер етумен байланысты, тікелей басқарумен қатар, материалдық немесе алаңдық әсер ету бар.

Ақпараттық қоғам - бұл жоғары деңгейдегі өндіріс пен ақпарат және ақпараттық қызметті тұтынумен сипатталатын қоғам. Қоғамды ақпараттандыру-ақпарат пен білімнің мәнділігін арттыру процесі, қоғамдық өмірдің барлық адамдардың тұлғалық әдістерді кеңнен тарату. Ақпараттық білім беру кеңістігі-білім беру мақсатында қазіргі ақпараттық технологияларды пайдалану негізінде адамдардың тұлғалық өзгерісі өтетін кеңістік.

Ақпараттық мәдениет деңгейі-төмендегідей міндеттерді :

-ақпараттық технологияларды түсіну, жауап қайтару, пайдалану қажеттілігін ұсынуға негізделген;
-тек ақпараттық технологияларды пайдалану үшін ғана емес, сонымен
бірге, ақпаратты ғылыми ұйымдастыруды түсіну, эмпатия, құндылыққа
бағытталғандыққа негізделген;
-ақпараттық құзырлықтың базалық сипаттамаларына құндылыққа
бағытталғандық пен импровизацияға қабілеттілікке негізделген зерттеу
тобындағы қамтиды.
Ақпараттық модель-ақпараттық объектілер жиынтығы, олардың атрибуттары
мен объектілерінің арасындағы қатынастардың жиынтығын, пәндік саланың
динамикасының өзгерісін, пайдаланушылардың ақпаратты тұтыну сипатын
анықтайтын пәндік саланың моделі. Алгоритм және программа – бұл ақпараттық  моделдердің әртүрлі түрлері. Компьютерде жүретін кез келген процестің сәйкес ақпараттық модельді құрып, зерттеу өтуі мүмкін емес.
Ақпараттық құзырлықтың деңгейін-төмендегідей міндеттер тобы:
- ақпараттық бөлік міндеттері;
- компьютерлік және ақпараттық техника бөлігінің міндеттері;
- операциялық жүйелер бөлігінің міндеттері;
- қолданбалы программалар бөлігінің міндеттері құрайды.
Ақпараттық педагогикалық орта - ақпараттық мәдениет пен қоғамдық және
тұлғалық мәні бар құндылық ретінде есептелетін, білім маманының ақпараттық
құзырлығын қалыптастыруға қажетті жағдайды құру мақсатындағы ақпараттық білім беру кеңістігінің құрылымы.
Ақпараттық педагогикалық тезаурус - өзара түсіндірілетін және
педагогикалық ұғымдардың және олардың өзара байланысының ашық кәсіби
бағытталған жүйесі, ол қоғамды ақпараттандыру жағдайындағы қазіргі білім
беру маманының ақпараттық қызметінің мазмұны мен оны кәсіби дайындаудың
бөлігі болып табылады.
Ақпараттық процесс - ақпараттық жүйелер мен мәліметтерді тарату
құралдарымен қамтамасыз етілетін ақпаратты қабылдау, қорландыру, өңдеу және тарату процесі.
Ақпараттық технологиялар - ақпаратты алу, түрлендіру, сақтау, тарату
және пайдалану әдістері мен құралдары.
Ақпараттық экология-әлеуметтік және табиғи ортадағы адамдардың
салауатты ақпараттық өмір салтын қалыптастыру туралы ілім.
Ақпараттық этика-адамдарға қатысты рухани залалдықты жою мақсатында
ақпаратпен қарым-қатынас жасау ережесі.
Ашық беру-бұл оқыту процесі өтетін белгілі бір білім деңгейіне жетуді
жүзеге асыратын ұйымдастырылған, педагогикалық және ақпараттық
технологиялар жүйесі.
Әлемнің ақпараттық бейнесі-ақпарат құралатын, тұтынылатын, орналасатын
көп өлшемді ақпараттық кеңістіктің моделі.
Әлеуметтік интеллектуалдандыру-ақпараттың қабылдануы мен дүниеге келу
қабілетін дамыту процесі, яғни жасанды интеллект құралдарын пайдалануды
қоса есептегендегі, қоғамның интеллектуалдық потенциялын арттыру.
Базис-бұл мақсат, міндеттер, зерттеу пәні мен объектісі, зерттеу
әдістері, категориялары мен ұғымдары.
Білім беруді ақпараттандыру-танымдық іс-әрекетті қайта құру үшін және
оқушылардың интеллектуалдық мүмкіндіктерін күшейтуге араналған жағдайды құру үшін және оқушылардың интеллектуалдық мүмкіндіктерін күшейтуге арналған жағдайда құру мақсатында микропроцессорлық техника мен ақпараттытарату құралдарының, осы құралдарға негізделген педагогикалық технологияның базасында ақпаратты жинау, өңдеу, тарату және сақтау әдістері мен
құралдарын педагогикалық практикаға жаппай енгізу.
Білім беруді қазірігі ақпараттық технологиялар-адамзаттың
интеллектуалдық жетістіктерін өзіне жинақтаған және азаматтың
интеллектуалдық, оның ішінде білім берудегі қызметін шынайы күшейтуге
қабілетті құрал.
Білім беру жүйесі-адамның дамуы үшін арнайы тағайындалған аға
ұрпақтардың тәжірибелерін тарату және қабылдау тәжірибесінің арнайы
ұйымдастырылған жүйесі.
Білімдік компетенция-бұл шынайы ақиқаттың объектісіне қатысты жеке
тұлғалық және әлеуметтік мәні бар өнімді іс-әрекеті жүзеге асыруға қажетті
оқушының өзара байланысқан мәні бар бағдары, білімі, іскерлігі, дағдысы
және іс-әрекет тәжірибелерінің жиынтығы.
Білім маманының ақпараттық-коммуникациялық құзырлығы(латын тілінен
аударғанда compete-жетемін, сай боламын,сәйкес келемін)-кәсіптік
педагогикалық іс-әрекет ретінде ақпараттық кеңістікті қалыптастыру және
меңгеру міндеттерін шешу қабілеті.
Білім беру процесінің қашықтан оқыту технологиясы - ақпараттық және
телекоммуникациялық технологияларды пайдалануға негізделген қашықтықтағы
оқу процесін жүргізуді қамтамасыз ететін, оқу процедураларын
әкімшіліктендіру, оқыту әдістері мен құралдарының жиынтығы.
Білім беру кеңістігі-білім берудегі жалпы мемлекетті бірлік сақталатын
кеңістік.
Білім берудегі компьютерлендіру-программалық құралдардың пайда болуына байланысты болды және ол компьютер мен адамның диалогты өзара
әрекеттесуінің пайдалануын сипатталды.
Білім берудің ұлттық моделі-жалпы білім беру моделі негізінде оның
жетістіктері мен үздіксіздігімен білім берудің төрт деңгейін қамтиды:
- мектепке дейіңгі оқыту және тәрбиелеу;
- орта білім беру;
- жоғары кәсіптік білім беру;
- жоғарғы оқу орыннан кейінгі кәсіптік білім беру;
Бірыңғай ақпараттық білім беру кеңістігі-механизмер мен тәсілдермен
ұйымдастырылатын және басқарылатын шынайылық, оқушылардың мәдени, білімдік,кәсіптік деңгейлерін арттыру мақсатына жету.

«Орман шаруашылығының экономикасы» пәні аграрлық ӛндіріс
саласында кӛрініс табатын экономикалық заңдылықтар мен құбылыстарды, оның
спецификалық ерекшеліктерін ескере отырғандағы экономикалық қатынастарын,
Орманшаруашылығының басқа да материалдық ӛндіріс салаларымен байланысын зерттеу
болып табылады.

В данном курсе описаны теоретические основы и практическое решение вопросов взаимозаменяемости и технических измерений. Рассмотрены основы взаимозаменяемости деталей машин и сборочных единиц, кратко основные понятия метрологии и стандартизации.


Шетелдердің   конституциялық құқықтық, ғылымның және оқу пәнінің саласы.

Конституциялық құқық шет елдердегі құқық саласы. Әртүрлі құқықтық жүйелердегі конституциялық құқықтың орны мен рөлі. Саяси өтпелілік (транзит) кезеңіндегі өзгешеліктер. Конституциялық құқықтық қатынастардың ерекшілігі. Шет елдердің конституциялық құқығындағы бұлақтар. Шет елдердің конституциялық құқығының ғылымы, конституциялық-құқықтық ілімдер. Шет елдердің конституциялық құқығын дамытудың негізі бағыттары. Шет елдердің конституциялық құқығы пәніне жалпы сипаттама және оның жоғары оқу орындарындағы басқа пәндермен арақатысы.

Конституциялыќ құқық институттары - бўл негізгі мемлекеттерде коєамдыќ ќатынастардаєы конституциялык субъектілерді кўру (мысалы: РФ конституциясы бойынша оларєа жатады: РФ азаматтары, Федералды жиналыстар, Президент, Їкімет, федерация субъектілері жэне т.б).

Конституциялыќ құқық нормалары - бўл еѕ басты мемлекетке жјне барлыќ ќоєамдыќ ќатынас субъектілеріне мемлекет бекіткен тјртіп ережелері.

Конституциялыќ құқық субъектілсрі.

Конституциялык кўќыќ субъектілері 2 негізгі тобќа бґлінеді: ќоєамдыќ білім беру жэне физикалыќ тўлєа.

Заңдар негізгі (конституциялар), конституциялыќ , ќарапайым жјне оргаикалыќ болып бґлінеді.

Органикалыќ заңдар эртїрлі елдерде де, Конституциялыќ бланктік баптары Мемлекеттік органдарыныѕ мэртебесі негізінде аныкталады (мысалы, марапаттау жэне сайлау талаптары, олардыѕ саныѕ, парламенттіѕ екі палатаныѕ ґкілеттерін, органикалыќ заѕ мерзімін Франция конституциясы орныќтырады. Бўл елде ќаржы зандарын, тек ќана органикалыќ заѕмен байланысты парламент ќабылдайды). Мысалы, негізгі коєамдыќ ќатынастар заѕ шеѕберінде, заѕ-декреттерінде, дахирда (король акті) Марокко Королевствада органикалыќ заѕ реттейді.

Ќарапайым заңдар. Органикалыќ жэне тэжірбиедеы ґптпейтін заѕдар, нормативтік ќўќыќтыќ актілер ќазіргі тїрі елдерге тэн, Мысалы, Ґзбекестан Республикасыныѕ заннамалы тэжірбиесінде, Эстония Республикасыиыѕ конституциясында, тек ќана ќарапайым заѕдар карастырылады.

Заѕныѕ заѕды кїші нормативттік ќўќыќ актілері, парламенттерді ауыстыру тэртібінде кейбір елдерде шыєару (мысалы, ИспанияЇкіметініѕ заѕнамалы актілері, Вьетнам ўлттыќ жиналысыныѕ жарєысы, Куба Мемлекетініѕ кеѕес декреті, Президент жарлыќ жјне заѕды шыєару Конституциясында ќаралєан жэне біздіѕ елде заѕды кїшке ие).


The practical course “Academic writing of the first foreign language” is dedicated to teaching doctoral students written forms of professional scientific communication in English. Course objective – general findings of practical writing skills and extension of these skills in the field of scientific writing.


Орман шаруашылығында аңдар және  орман жануарларын өсіруді, аңдардың биологиялық ерекшеліктерін, аңдардың терілерінің сапасын жақсартуды, ү өнімін өндіру технологиясын оқыту.

 Всестороннее и глубокое освоение теоретических основ охотоведения, а также овладение практических навыков охоты возможно только в условиях систематической самостоятельной работы студентов при кредитной технологий обучения. Такая подготовка позволит студентам самостоятельно и под руководством преподавателя отрабатывать и приобретать необходимые практические навыки по овладению нужными правилами ведения лесоохотничьего хозяйства, основам биотехники и техники добывания охотничьих животных и птиц

Краткое описание:

Задачи дисциплины:

-раскрыть перспективные направления в системе физкультурно-оздоровительной

деятельности на современном этапе;

- сформировать у будущего бакалавра комплекс знаний и умений, отражающих

здоровьесберегающий и здоровьеразвивающий аспекты физической культуры и спорта;

- обеспечить освоение системы знаний в области физкультурно-оздоровительных технологий,

целостное осмысление содержательной стороны профессиональной деятельности в сфере

оздоровительно-рекреативной физической культуры;

- создать представление о современных научных концепциях в медико-биологической,

психолого-педагогической областях знаний в сфере оздоровительной физической культуры;

- обеспечить освоение студентами системы методических знаний и практических навыков в

процессе применения различных факторов оздоровления, традиционных и нетрадиционных

физкультурно-оздоровительных технологий в сфере физической культуры и спорта;

- сформировать умения и навыки обеспечения различных видов контроля и управления за

психофизическим и функциональным состоянием различных групп населения в процессе

занятий физической культурой и спортом;

- научить вырабатывать стратегию, моделировать построение физкультурно-оздоровительной

деятельности с учетом генотипологических особенностей (индивидуально-типологических

особенностей, физического состояния) занимающихся;

- сформировать у будущих специалистов активное творческое отношение к самостоятельному

повышению профессионального уровня, к расширению научно-теоретической базы,

совершенствованию практических навыков в решении ряда задач профессиональной

деятельности.


Жоғары білім беру саласын реформалау жағдайында «Базалық спорт түрлерін оқытудың теориясы мен әдістемесі» курсын оқытудағы басты бағыт - дене шыңықтыру және спорт саласы мен базалық спорт түрлерінен мамандарды даярлау болып табылады.

Пәннің мазмұның игеру білім беру мақсатының басымды жүйесін күшейтуге арналған классикалық негізі ретінде қолданылған студенттердің жекебасылық-бағдарлы, пәнаралық және пәндік нәтижелерге қол жеткізулерін қамтамасыз етеді.


Сформировать у бакалавра, основополагающие компетенции, составляющие профессионализм преподавателя-тренера по физической культуре и Волейболу.

предусматривает проведение занятий в форме практических, СРСП, СРС (семинарские, методических) занятий и учебной практики.

На практических занятиях студенты овладевают техникой и тактикой волейбола, практическими навыками судейства.

На методических занятиях углубляются и систематизируются полученные знания, навыки: в подборе упражнений, организации группы для занятий и методики их проведения, по составлению учебно-методической документации и ведению судейской документации, по организации соревнований различного уровня.

На семинарских занятиях закрепляются и расширяются знания, полученные на практических и методических занятиях. Проводится контроль и проверка усвоения знаний.

Самостоятельная работа студентов предусматривает изучение программного материала по учебникам, учебным пособиям и дополнительным литературным источникам, видео лекциям, выполнение домашних заданий, участие в организации и проведении соревнований, судейство соревнований, изучение опыта ведущих специалистов.


В курсе рассматриваются: методика обучения основным техническим действиям при передвижении на лыжах; основные документы планирования, организация; планирование и проведение соревнований по лыжному спорту; лыжный инвентарь и уход за ним, требования к выбору одежды для занятий лыжным спортом. Курс предназначен для обучающихся, изучающих дисциплину «Лыжный спорт», а также для любителей лыжного спорта.

Дисциплина реализуется в форме практических, обзорно-методических занятий, индивидуальных, самостоятельных занятий студентов. Это создает благоприятные условия для получения студентами в процессе профессиональной подготовки полезной информации, повысить уровень спортивной подготовленности в избранном виде спорта. 

Системное освоение рациональных способов управления движениями в футболе: двигательные умения; двигательный навык; теория и концепция обучения; этап начального разучивания; этап углубленного разучивания; этап закрепления и дальнейшего совершенствования.


 

Пререквизиты дисциплины – Физическая культура по видам спорта, Теория и методика избранного вида спорта, Теория и методика физической культуры и спорта, Методика преподавания ФКиС. 

 

Постреквизиты дисциплины – Физическая культура по видам спорта, Педагогическая, производственная и преддипломная практика, дипломная работа.

 

Цель курса – изучение общих основ проектирования, строительства, ремонта и эксплуатации спортивных сооружений, предназначенных для занятия спортом, а также для широкой спортивно-массовой работы по месту жительства, на производстве, в коллективах физической культуры, спорт клубах, местах массового отдыха, в лечебных и оздоровительных  сооружениях, в дошкольных, школьных сооружениях.

 


Пререквизиты дисциплины: Анатомия, основы спортивной морфологии, Физиология человека (общая и возрастная), Лечебная физическая культура и Массаж, Гигиена ФКиС, Медико-биологические и педагогические основы физической культуры.  

Постреквизиты дисциплины: Физиологические основы физического воспитания и видов спорта.

 

Цель курса -  владением специальными знаниями, умениями и навыками, связанными с оценкой влияния физических нагрузок разной интенсивности, биоэнергетической базовой и избранной направленностью  видов спорта на системы организма, способностью бакалавра оценивать физиологические состояния организма занимающегося на уроке и  тренировочном занятии, способностью  управлять тренированностью организма  на основе  знаний о  функциях организма, его индивидуальных  адаптационных  возможностях   и резервах   с учетом  реакции его  систем  на физические нагрузки.

 


«Лечебная физическая культура и массаж» занимает одно из ведущих мест в программах по физической реабилитации спортсменов и физкультурников с отклонениями в состоянии здоровья и в целом в системе оздоровления населения, поэтому на факультете физической культуры, наряду с другими  дисциплинами курс лечебная физическая культура и массаж играет важную роль в системе подготовки специалистов по физической культуре.

Цель дисциплины:

- овладеть теоретическими знаниями и практическими навыками проведения занятий по лечебной физической культуре и массажу.

Задачи:

— повысить уровень знаний теории создания комплекса ЛФК при различных нарушениях состояния здоровья и реабили­тации после травм;

— ознакомить с теоретическими основами лечебного действия и правилами проведения различных видов и приемов массажа;

—    привить навыки практической деятельности использования ЛФК и массажа для первичной профилактики заболеваний и травм и для реабилитации.


Пререквизиты дисциплины – Физическая культура по видам спорта, Теория иметодика избранного вида спорта.

 

Постреквизиты дисциплины – Теория и методика физической культуры и спорта, Методика преподавания ФкиС, Методика преподавания лыжного спорта.

 

Цель курса является подготовка специалистов высокой квалификации обладающего знаниями по теории, методике обучения и тренировки, практическими умениями и навыками необходимыми для профессиональной педагогической деятельности учителя  физической культуры и тренера лыжного вида.

Задачи курса:

изучить исторические основы вида спорта. Дать знания по теории, методике обучения и спортивной тренировки в лыжном виде спорта;

дать знания по организации и проведению спортивных соревнований и оздоровительной работе с населением;

в процессе спортивно- педагогического совершенствования получить высокую спортивную квалификацию по лыжному спорту и навыки организации и проведения тренировочных занятий;

иметь полное представление о лыжных спортивных сооружениях, знания о современном спортивном инвентаре лыжника;

-           освоить методы научно-исследовательской работы, контроля, отбора
спортсменов.


Краткое описание:

Дисциплина дает представление о теории и методике преподавания волейбола в образовательных учреждениях. Нацеливает на обладание навыками самостоятельной работы, знание методики преподавания основных приемов техники, основных тактических действий с учетом возрастных особенностей. Дает знания по составлению положений о соревнованиях, умению навыков по организации, проведению и судейству соревнований, организации учебно-тренировочного процесса и урока физической культуры.


Рабочая программа дисциплины предусматривает проведение занятий в форме практических, СРСП, СРС (семинарские, методических) занятий и учебной практики.

На практических занятиях студенты овладевают техникой и тактикой футбола, практическими навыками судейства и проведением соревнований.

На методических занятиях углубляются и систематизируются полученные знания, навыки: в подборе упражнений, организации группы для занятий и методики их проведения, по составлению учебно-методической документации и ведению судейской документации, по организации соревнований различного уровня.

На семинарских занятиях закрепляются и расширяются знания, полученные на практических и методических занятиях. Проводится контроль и проверка усвоения знаний.

Самостоятельная работа студентов предусматривает изучение программного материала по учебникам, учебным пособиям и дополнительным литературным источникам, видео лекциям, выполнение домашних заданий, участие в организации и проведении соревнований, судейство соревнований, изучение опыта ведущих специалистов.

 

 


- физикалық жүктемелердің әртүрлі қарқындылығы, биоэнергетикалық базалық және таңдаулы спорттық жүйелердің дене жүйелеріне әсерін бағалауға байланысты арнайы білімді, дағдыларды және дағдыларды меңгеру;

- бакалаврдың ағзаның физиологиялық жай-күйін бағалауға және сабаққа қатысуына мүмкіндік беру;

- ағзаның физикалық функцияларын үзуге және бұзуға жол бермеу мақсатында мұғалімнің немесе мұғалімнің мүгедектігіне немесе өліміне әкеп соғуы мүмкін ағзаның реакциясын ескере отырып, дене функцияларын, оның жеке адаптивті мүмкіндіктері мен резервтерін білу негізінде дене жаттығуларын бақылау мүмкіндігі жаттықтырушы)


Денешынықтырумұғалімініңбіліктілігіналғантүлекоқитынпәнніңерекшелігінескереотырып, студенттердіоқыту мен тәрбиелеугедайынболуыкерек; әлеуметтендіруге, жекетұлғаныңортақмәдениетінқалыптастыруға, саналытаңдау мен кәсібибілім беру бағдарламаларыноданәрідамытуғаықпалетеді; әртүрліәдістерді, әдістердіжәнеоқуқұралдарынқолданады. «Денешынықтыружәне массаж» курсынаяқтағаннанкейінтүлектүрліаурулар мен жарақаттарғаарналғанжаттығутерапиясыныңжалпыжәнежекеәдістерінбілуікерек. Классикалық, сегменттік, нүктелікжәнеспорттық массаж техникасынмеңгеружәнеолардыпрактикадақолдану.


Цель преподавания дисциплины - дать студентам глубокие знания по теоретическим основам детско-юношеского и профессионального спорта, научить их практически реализовать ее основные понятия в различных образовательных учреждениях и спортивных организациях по месту будущей профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

1. Раскрыть содержание и объем основных понятий и функций «Теории и методики детско-юношеского и профессионального спорта», ее место в системе смежных наук и значение для студентов и выпускников физкультурных ВУЗов.

2. Дать характеристику спорта как составной части физической культуры, раскрыть сущность спортивной подготовки, ее цель, задачи, специфические принципы, содержание, построение, а также технологию планирования и контроля.

3. Дать знания о роли и значении дисциплины в подготовке специалистов по физической культуре и спорту, которые заключаются в объективной необходимости введения ее в учебный процесс.

 


Описание курса: Подготовка студентов к творческой педагогической деятельности,  Специфика обучения технологии и дизайн-  проектированию в школе. Возможности применения современных технологий в обучении технологии и дизайн–проектированию. Выполнение дизайн-проектов с учетом художественного образования и обработки материалов


Цель дисциплины: ознакомление будущих специалистов с технологиями проектирования и изготовления  различных объектов дизайна, с видами и последовательностью производственных процессов, с материалами и способами их обработки для изготовления готовой продукции; формирование профессиональных знаний и понимания в области художественного образования; овладение знаниями, практическими умениями и необходимыми навыками для обучения и воспитания детей младшего школьного возраста в области художественно-эстетического образования, учитывая их возрастные особенности.



Функции искусства. Структура видов и жанров искусства. Эволюция мирового искусства от Древнейшего периода до конца ХХ века.
Взаимодействие стилей и направлений мирового искусства. Зарождение и развитие искусства на территории Казахстана - Искусство
эпохи ранних и поздних кочевников. Культурные доминанты средневекового искусства Центральной Азии. Эстетика казахского
народного искусства. Становление и развитие казахстанской школы изобразительного искусства. Современное искусство Казахстана.

Комппьютерлік графика пәніндегі компьютердің көмегімен кескіндерді өңдеу және редакторлеу әдістері компьютерлік графика деп аталады.

Критериалды бағалау – белгіленген критерийлер негізінде білім алушылардың нақты қол жеткізген нәтижелерін оқытудың күтілетін нәтижелерімен сәйкестендіру үдерісі.

Критериалды бағалау жүйесін енгізудің мақсаты әрі қарай оқу үдерісін жетілдіре түсу үшін бағалау критерийлері негізінде білім беру үдерісіне қатысушылардың барлығына білім алушылардың оқу нәтижесі туралы нақты ақпарат алу болып табылады.


Цель дисциплины:

Изучение дисциплины психологии в физкультурных вузах предусматривает: 1) содействие развитию у студентов профессионального сознания и мышления; 2) вооружение будущих специалистов по физической культуре и спорту психологическими знаниями о процессе физического воспитания и спортивной деятельности; 3) проявление творческого подхода к будущей деятельности; 4) формирование у студентов необходимых умений при использовании психологического знания в области обучения и воспитания.

 

Краткое описание:

Эффективность работы учителя физической культуры, тренера в значительной степени зависит от наличия у них психологических знаний и умений. Организовать тренировочный процесс тренеру, процесс физического воспитания преподавателю физической культуры, обеспечить успешное выступление спортсменов на соревнованиях невозможно без знаний психологических закономерностей в поведении человека в различных ситуациях. Все это говорит о необходимости систематического изучения психологии как важного предмета для специалистов, работающих с людьми.

 

Результаты обучения:

- умение выбирать методы психологического воздействия на обучающихся, адекватные характеру педагогической ситуации;

-  применять  знания  закономерностей развития личности, развития творческой деятельности, самоопределения личности; методов мотивации учебной деятельности, нравственного поведения, саморазвития обучающегося;

- использовать умения  создавать для обучающихся ситуации учебного и спортивного успеха;

- применять способности в организации педагогического взаимодействия, умения создавать благоприятный

психологический микроклимат;

-Оценивает конкретную ситуацию отношений в обществе с позиций той или иной науки социально-гуманитарного типа, проектирует перспективы её развития с учетом возможных рисков.

-Аргументированно и обоснованно представляет информацию о различных этапах развития казахского общества, политических программ, культуры, языка, социальных и межличностных отношений.

-Владеть приемами исторического описания и анализа причин и следствий событий современной истории Казахстана.

-Демонстрировать умение в области педагогического общения,  владения культурой речи, педагогическим мастерством и руководства, организационными формами;

-Использовать умение в области обучения и методики преподавания вида спорта, основы обучения и тренировки.


Өнерге деген қызығушылықты оятуға, эстетикалық сезім мен көркемдік талғамды қалыптастыруға, жалпыадамзаттық өнер құндылықтарын ажырата білуге, өнердің шын мағынасын түсініп, оны өмір қажеттілігіне жарата білуге бейімдеу.Әлемдік көркем мәдениет тарихы мен теориясы саласының түғырларын түсінуге, күнделікті тәжірибе және жобалау жұмысында кенңінен қолданылауға зор үлес бар.



Формирование у учащихся на конкретном историческом материале целостного представления об исторических событиях нового и новейшего периода в истории Казахстана, через создание единой цепочки «причина - события - последствия». Переосмысление ключевых проблем новой и новейшей истории Казахстана. Приобщение студентов к изучению исторических событий и процессов. происходивших в период с XVIII по 2020 год. Показать органическую связь отечественной истории с прошлым и настоящим народов на территории Казахстана.


Цель курса –Целью данной дисциплины является отразить теоретико-методологические и историографические проблемы истории феодального строя в целом в странах Запада, осветить важнейшие процессы в жизни средневекового общества, развитие отдельных регионов и стран на основе достижений отечественной и зарубежной медиевистики.

Задачи дисциплины:  Задачи изучения направлены на отражение важнейших процессов и закономерностей развития средневекового общества, отдельных регионов и стран и в приобретении более глубоких знаний по истории средних веков; возникновение и эволюцию феодальных институтов в различных странах Западной, Центральной и Юго-Восточной Европы. Формирование умений и навыков:  Студент должен знать и уметь синтезировать цивилизационный и формационный подходы, понимать общие закономерности исторического процесса и специфику развития зарубежных стран в эпоху феодализма


Цель курса-дать студентам глубокие теоретические знания по основам христианского богословия. Изучение основ теологии с философско-религиоведческой точки зрения;

* анализ процессов в современном христианском богословии

* богословские дисциплины: догматическое богословие, христология, патристика и патрология, чтобы дать представление о литургике;

* показать генезис раннехристианского богословия;

*ознакомление студентов с религиозно-философскими, конфессиональными концепциями и доктринами прошлого и современности;

* формирование умений работать с богословскими текстами;

* овладение методами работы с богословскими исходными данными


Пререквизиты дисциплины: математика, астрономия и физика, общие науки, метеорология и климатология, геология с основами палеогеографии.

Постреквизиты дисциплины: физическая география континентов и океанов, естествознание, геоморфология, методика преподавания географии, общая гидрология.

 

Цель дисциплины: изучение географической карты, видов карт, особенностей их использования, искажений на карте, понятий, которые следует учитывать при работе с ними, раскрытие основных свойств и особенностей географических карт, демонстрация их многообразия, определение путей и методов картирования экологических явлений и изменений;


Краткое описание: использование на практике географических глобусов, общегеографических топографических, тематических карт, атласов, иных картографических материалов; проведение простейших видов топографических съемок и геометрического нивелирования; определение особенностей географических объектов при использовании карт.


Результаты обучения: 

Н1. Использует знания из социально-гуманитарных наук при описании общественно-политических и социальных процессов, происходящих в мире и Казахстане

Н2.Демонстрирует знание теоретических основ географических и исторических наук, законов и закономерностей функционирования общественных и природных систем, концепций естествознания.

Пәннің пререквизиттері: математика, астрономия және физика, Жалпы жертану, метеорология және климатология, геология палеогеография негіздерімен.

Пәннің постреквизиттері: Құрлықтар мен мұхиттардың физикалық географиясы, жаратылыстану, геоморфология, географияны оқыту әдістемесі, жалпы гидрология.

 

Пәннің мақсаты: географиялық карта, карта түрлері, оларды пайдалану ерекшеліктерін, картадағы бұрмаланулар, олармен жұмыс істеу барысында ескеру түсініктерімен танысу, географиялық карталардың басты қасиеттері мен ерекшеліктерін ашып көрсету, олардың алуан түрлілігін көрсету, экологиялық құбылыстар мен өзгерістерді картаға түсіру жолдары мен әдістерін анықтау;

 

Қысқаша сипаттамасы: Географиялық глобустарды, жалпы географиялық топографиялық, тақырыптық карталарды, атластарды, өзгеде картографиялық материалдарды іс-тәжірибеде пайдалануды; топографиялық түсірімдердің ең қарапайым түрі мен геометриялық нивелирлеуді жүргізуді; Карталарды пайдалану барысында географиялық обьектілердің ерекшеліктерін анықтау.

 

Оқыту нәтижелері:

Н1. Әлемде және Қазақстанда болып жатқан қоғамдық-саяси және әлеуметтік үдерістерді сипаттау кезінде әлеуметтік-гуманитарлық ғылымдардан білімді қолданады

Н2.Географиялық және тарихи ғылымдардың теориялық негіздерін, қоғамдық және табиғи жүйелердің жұмыс істеу заңдары мен заңдылықтарын, ғылыми жаратылыстану концепцияларын білуін көрсетеді.

 


Целью данной дисциплины является отразить теоретико-методологические и историографические проблемы истории феодального строя в целом в странах Запада, осветить важнейшие процессы в жизни средневекового общества, развитие отдельных регионов и стран на основе достижений отечественной и зарубежной медиевистики.

Задачи дисциплины:  Задачи изучения направлены на отражение важнейших процессов и закономерностей развития средневекового общества, отдельных регионов и стран и в приобретении более глубоких знаний по истории средних веков; возникновение и эволюцию феодальных институтов в различных странах Западной, Центральной и Юго-Восточной Европы. Формирование умений и навыковСтудент должен знать и уметь синтезировать цивилизационный и формационный подходы, понимать общие закономерности исторического процесса и специфику развития зарубежных стран в эпоху феодализма


пререквизиты дисциплин общая землеведение, метеорология и климатология, геоморфология, общая гидрология, физическая география материков и океанов, география почв, физическая география СНГ.

Постреквизиты дисциплин: экономическая и социальная география Республики Казахстан, история изучения природы Казахстана.

Компетенции: специалист, полностью владеющий дисциплиной, будет хорошо знать особенности географического положения Казахстана, особенности природных условий и климата, распределение водных ресурсов, типы почв, растительный и животный мир, особенности природных зон. Знания и опыт, накопленные в ходе освоения курса, положительно способствуют улучшению личностных качеств будущего специалиста

Пререквизиты дисциплины: "Общее землеведение", "Метеорология с основами климатологии", "Геология", "Картография с основами топографии", "Геоморфология".

Постреквизиты дисциплины: В ходе изучение дисциплины студент овладевает знаниями по геосистемам регионального и планетарного уровня.

 

Цель: сформировать в сознании студентов систему знаний о пространственном аспекте геосистем регионального и планетарного уровней.

Задачи:

· Изучение теоретического материала по физической географии.

· Изучение географической номенклатуры.

· Формирование знаний по статистическим сведениям рек, озер, островов, высших точек.

· Сформировать понимание и логическое мышление в рассмотрении отдельных сторон физико-географической реальности.

 


Пререквизиты дисциплины: школьный курс географии

Постреквизиты дисциплины: Физическая география, Ландшафтоведение и физико-географическое районирование, Экономическая и социальная география РК, геоинформационное картографирование

 

Цель: сформировать у студентов систему теоретико-практических знаний и умений при работе с картой и картосоставлением.

Задачи:

· Изучение теоретического материала по картографии

· Формирование практических навыков работ по картометрии, анализу карт

· Формирование практических знаний по работе с топографической карте

· Создать рукописный вариант карты


Курстың мақсаты: ТМД этностарының этногенезімен және жеке елдердің саяси тарихымен танысу, этностардың дәстүрлі өмір сүру әрекеті жүйелерін, соның ішінде ТМД-нің әртүрлі елдеріндегі этномәдени және этникалық үдерістерді зерттемелік бастамаларын жасау. Қазіргі уақыттағы ТМД шеңберіндегі саяси-экономикалық, мәдение ерекше тарихы мен дамуларындағы үдерістердің талдауын жасау бойынша қабілет-дағдыларды игеру. Сонымен бірге келесі мәселерге баса назар аударып талдау:

* Ресей империясының отарлық жүйесіне талдау жасау;

* КСРО-ның дамуының негізгі кезеңдерін бақылау;

* қазіргі замандағы ТМД тарихының негізгі мәселелері мен жалпы сипаттамасын беру;

* Кеңес Одағының тарихын және Тәуелсіз Мемлекеттер Достастығының құрылуын зерделеу;

*ТМД мақсаттарын, құрылымын және оның негізгі органдарын қалыптастыру процесін зерттеу;

* ТМД елдері қызметінің әскери-саяси, экономикалық, гуманитарлық және ғылыми-техникалық салаларындағы интеграция проблемаларын зерделеу;

* ТМД елдеріндегі қазіргі кезеңдегі ішкі саяси және экономикалық жағдайды және олардың сыртқы байланыстарын баяндау;

* ТМД елдерінің халықаралық қатынастардағы орнын, рөлін және маңыздылығын зерттеу;

* Логикалық ойлау қабілетін қалыптастыру, КСРО, ТМД тарихындағы құбылыстар мен оқиғалар мен әлемдегі оқиғалар арасындағы себеп-салдарлық байланыстарды табу

Курстың мақсаты - Тарихнама ғылымы негіздерін, деректану ғылымының қалыптасу
және даму тарихы, методологиясын, әр елдің деректемелерімнен кең түрде таныстыра
отырып, тарихи деректерді сыни талдау, тұжырымдау арқылы оны ғылыми айналысқа
енгізу мәселелері тізбегін қарастырады. Және де айтылғандарды белсенділікпен шешуде
маңыздырақ көмегі болары түсінікті.Деректердің болмысын уақыттың әлеуметтік
жағдайыан туындайтын, осы жағдайларда көрініс табатын және деректанудың
гносеологиялық болмыс мақсаттарын тарихи таным құралы ретінде оқу болып табылады.


Пререквизиттер:

Осы пәнді меңгеру үшін келесі пәндерді оқып-үйрену нәтижесінде

қалыптасқан білімдер мен дағдылар керек:

- Саяси тарих;

- Саяси ілімдер тарихы;

- қолданбалы саясаттану

Постреквизиттер:

Осы пәнді оқып-үйрену нәтижесінде қалыптасқан білімдер мен

дағдылар келесі пәндерді меңгеру үшін керек:

- Салыстырмалы саясаттану;

- Педагогикалық тәжірибе

Пәннің оқыту мақсаты:

- қоғамдық-саяси пәндердің теориялық білімдердің бүкіл спектрінің оқытуға үйрету;

- қоғамдық-саяси шындық жайлы, оның негізгі принциптері, саяси тәртіптің нормалары туралы жүйеленген ғылыми түсінік қалыптастыру;

- студенттердің жалпы дүниетанымдық және теориялық әдістемелік өрістерін дамыту;

- қоғамдық-саяси жүйе және тәртіптің негізгі бағыттарымен студенттерді таныстыру;

- мемлекеттік қоғамдық басқарма және басқарудың заманға сай мәселелерін шеше алатын, шығармашылық потенциалды дамытуға жағдай жасай алатын елдің жоғары білікті мамандық потенциалын қалыптастыру,болашақ мамандардың пәндік білімінің іргетасын қалау.

Пәннің оқыту міндеттері:

- қоғамдық-саяси пәндердің негізгі оқытатың әдіс-тәсілдермен таныстыру және оларды жүзеге асыру. Берілген теориялық білімдерді сабақ барысында, өзіндік жұмыста және басқа да оқу процессінде пайдалануға үйрету.

- студенттердің жалпы және саяси мәдениетін жоғарлату, оларда қоғамдық-саяси процестер және қоғамдық-саяси ғылымдар жайлы жалпы түсінік қалыптастыру, бұл , өз кезегінде, қазіргі дүниежүзілік қоғамдық-саяси шындықты өз еркімен ойлап, бағалай білуін дамыту;

- түсінік аппаратын білу және тәжірибелік қоғамдық-саяси негізгі тәсілдерімен таныстыру;

- қоғамдық-саяси пәндердің институционалдық және әлеуметтік мәдени аспектілерінің байланысу тәсілдерін, бұл ғылымның функционалдық прагматикалық бағалы өлшемдерін ашу;


Пәннің сипаттамасы: «Этнология» пәні әлем халықтарының этногенезін, этникалық тарихын, дәстүрлі шаруашылығын, материалдық және рухани мәдениетін, қоғамдық және отбасылық тұрмысын, Әлем халықтарының этнографиясы ғылымының қалыптасуының тарихи-саяси және идеялық түп тамырын көрсете отырып, Әлем халықтарының этнографиясы ғылымының қалыптасуындағы мектептер мен бағыттардың концепцияларын терең оқып білуге негіздейді. Этнографияның әдістемелік түсінік аппараты арқылы дүние жүзі халықтарының этнографиясы географиялық классификацияға сәйкес алынып, әлем халықтарының этногенезі, этникалық тарихы, шаруашылығы, материалдық және рухани мәдениеті, отбасылық тұрмысымен әдет ғұрып, салт дәстүрлері, қазіргі кезеңдегі этникалық және этномәдени үдерістерін оқытады.

Пәнге  қысқаша  сипаттама: Болашақ  тарихшыны  даярлау  жүйесінде  тарихи  қосалқы  тарихи  пәндердің  маңызы  зор. Бұл  пәнді  кредиттік  технология  бойынша  оқитын  тарих  мамандағының   екінші  курс  студенттері  міндетті  компоненттер  циклында,  үшінші  семестрінде   оқиды. Қосалқы  тарихи  пәндерге  мемлекеттік  стандартта  3  кредит   бөлінген.

   Тарих  ғылымы  өздерінің  қорытындыларын   тарихи  деректер  материалдарының  негізінде жасайды. Деректер  екі  жақты  ғылыми  сыннан  өтеді: сыртқы  және  ішкі  сын.

Деректің  сынымен  қосалқы  тарихи  пән  айналысады, ішкі  сынымен – деректану.Деректің  деректемелік  сыны  қосалқы  тарихи  пәндердің  тәсілдерін  қолдануды  қарастырады. Қосалқы  тарихи  пәндер  деп, өздерінің  зерттеу  аймақтары  нақты бір  деректің  түрінің  сыртқы  сын  мәселелерін  шешу  мақсатымен  арнайы  тәсілдері   мен  техникалық  тәсілдері  бар  пәндерді  айтады.Қосалқы  тарихи  пәндер – деректің  түбірін  анықтауды  мақсат  тұтатын  пәндер. Қосалқы  тарихи  пәннің  зерттеу  және  таралу   теориясының  сұрақтары  материалдарының  негізгі  сипатын  анықтайды. Қосалқы  тарихи  пәннің жасалуымен  негізгі  материалының  теориялық  сұрақтарымен  анықталады, ақпараттың  жазбаша  болуында  (металл, тас, қағаз, пергамент), деректің  түріне (герб, монета, мөр, жазбаша  негізі, әдеби  ескерткіш  пен  акт.)

 Қосалқы  тарихи  пәндерге  палеография,  археография, метрология, геральдика, хронология, сфрагистика,нумизматика, шежіретану, әлеуметтік  этикет  жүйесі  жатады.


«Қазақстанның жаңа және  қазіргі заман  тарихы» пәнінің мақсаты – әлемдік тарихтың құрамдас бөлігі болып табылатын Отан тарихы туралы білімді студенттер санасында тереңдету,  оларды азаматтыққа, отансүйгіштікке, ұлтжандылыққа тәрбиелеу.

Қазақстан тарихнамасының концептуалды өзгерістерін сараптай білу, деректік материалдармен жұмыс жасауды тереңдетіп меңгерту. Қазақстанның  жаңа және қазіргі тарихы XVIII ғасырдың басы мен 1991 жылға дейінгі Қазақстан тарихының түйінді проблемаларын  қарастырады:

- Қазақ хандығының дәстүрлі қоғамдық-саяси жүйесі және оның өміріндегі өзгерістер;

- қазақ халқының жоңғар басқыншылығына қарсы азаттық күресі;

- Қазақ хандығының көршілерімен қарым-қатынастарының өзекті мәселелері;

- қазақ жерінің Ресей империясының құрамына енгізіліп, Қазақстанды отарлау шаралары;

- хандық биліктің жойылуы;

- қазақ халқының дара тұлғалары - Әбілқайыр, Абылай және Кенесары хандардың, Төле, Қазыбек, Әйтеке билердің Шоқан, Абай, Ыбырай секілді ағартушылардың тарихтағы орны;

- отаршылдыққа қарсы ұлт-азаттық қозғалысы және олардың жетекшілері;

- әкімшілік-аумақтық жаңа жүйенің енгізілуі және оның сипаты;

- қазақ жеріне қоныс аудару қозғалысы мен оның зардаптары;

- мәдени өмірдегі өзгерістер;

- ХХ ғасыр басындағы Қазақстанның қоғамдық-саяси дамуы, реформаторлық идеялар мен жалпы ұлттық баспаның пайда болуы қарастырылады.

- Қазақстанның жаңа тарихы кезеңдерінің хронологиялық шегін;

- XVIII ғасырдың басындағы Қазақстанның әлеуметтік-экономикалық дамуын, ішкі, сыртқы саясатын, халқының әлеуметтік құрамын, шаруашылығы мен тұрмыс-тіршілігін;

- қазақ-жоңғар қатынастарын, азаттық жолындағы негізгі шайқастарды, олардың себептері мен салдарын;

- Ресеймен байланысты, оған Қазақстанның қосыла бастау себептерін, отаршылдық саясаттың белгілерін;

- ХІХ ғасырдағы Қазақстанның әлеуметтік-экономикалық жағдайын, халықтың тұрмысын, даму ерекшеліктерін;

-  XVIII-ХІХ ғасырларда отаршылдыққа қарсы болған ұлт-азаттық қозғалыстарды, олардың себептерін, салдарын, қозғалыстардың көрнекті басшылары С.Датұлының, С.Қасымұлының, И.Тайманұлының, М.Өтемісұлының, К.Қасымұлының, Ж..Нұрмұхамедұлының, т.б. халық алдындағы қызметін;

- Ұлы жүз қазақтарының Хиуа, Қоқан хандықтарының қол астында болған кездегі жағдайын;

- Қазақстан-Қытай қатынастарын, ұйғырлар мен дүнгендердің Жетісуға қоныс аудару себептерін;

- ХІХ ғасырдың соңы мен ХХ ғасырдың басындағы демократиялық қозғалысты, оның көрнекті өкілдерінің қызметін білулері керек;

- Студенттердің басты назарын қоғам тарихына; адамдардың әлеуметтік және саяси қызметіне аудару;

- ХХ ғасырда болған тарихи оқиғаларды, құбылыстарды талдай отырып, олардың біртұтас тарихи қозғалысқа жататынын түсінуге көмектеcу;

- Студенттердің бойында өз халқы мен өзге халықтардың тарихы мен мәдениетін құрметтей білу сезімін қалыптастыру, мәдени мұраны сақтауға және байытуға үлес қосуға тәрбиелеу;

- Дүниеге ғылыми көзқарас қалыптастыру, студенттерге адамзат жинаған әлеуметтік, рухани, адамгершілік тәжірибесін меңгерту.

Қазақстанның жаңа  және қазіргі заман тарихы пәні курсында келесі міндеттер қарастырылған:

- Бірінші дүниежүзілік соғыстан бастап қазіргі кезеңге дейінгі уақытта еліміз жүріп өткен тарихи кезеңдерге талдау жасалады. Пән курсын өту барысында Бірінші дүниежүзілік соғыстың Қазақстанға тигізген әсері, 1917 жылғы Ақпан және Қазан революцияларының Қазақстанға тигізген әсері, жер мәселесінің шиеленісуі, азаматтық қарсы тұру жылдарындағы әртүрлі саяси күштердің арасалмағы, қазақ өлкесін басқару жөніндегі Революциялық комитеттің құрылуы мен қызметі, «Алаш» партиясының құрылуы мен қызметі, Қазақ АКСР-ның құрылуы сияқты мәселелер жан-жақты қамтылады.

-Индустрияландыру бағытын қарастырған кезде жетістіктерімен қатар жіберген кемшіліктерге де тоқталынады. Атап айтқанда, өнеркәсіпті дамытудың шикізаттық бағыты, жұмысшы табының арасындағы қазақ өкілдерінің үлес салмағы мен кәсіби деңгейіне жан-жақты талдау жасалынады.


Пәннің пререквизиттері  – (Берілген пәнді оқып-үйренуден бұрын тиісті қызмет түрлері мен білім):

«Орта ғасырлар тарихы» пәні бойынша оқу сабақтары басталғанға дейін, студенттер «Ежелгі дүние тарихы»  оқу курсын,  «Антикалық дәуір» бөлімін меңгеруі тиісті.

 

Пәннің постреквизиттері - Қазақстанның орта ғасырлар тарихы, Батыс пен Шығыстың жаңа заман және казіргі заман тарихы, Еуразия тарихы, Әлем өркениеттері, Тарихнама, Деректану.

 

Курстың мақсаты: Пәнді оқытудағы негізгі мақсат орта ғасырлар тарихының теориялық және методологиялық мәселелерін Батыс Европа мысалында көрсету қазіргі  заманғы медевистика жетістік теріне сүйене отырып ортағасырлық феодалдық қоғам үрдістерін зерделеп қарастыру.

 

Курстың қысқаша сипаттамасы: курс ортағасырлық қоғамның, жекелеген аймақтар мен елдердің дамуының маңызды процестері мен заңдылықтарын көрсетуге және орта ғасырлар тарихы туралы терең білім алуға бағытталған; Батыс, Орталық және Оңтүстік-Шығыс Еуропаның әртүрлі елдеріндегі феодалдық институттардың пайда болуы мен эволюциясы. Ежелгі қоғамның терең дағдарысымен және Рим империясындағы христиандықтың позицияларының күшеюімен сипатталатын V ғасырдағы Батыс Рим империясының құлауы әдетте орта ғасырлардың басында қабылданады. Осы кезеңде жалпыеуропалық мәдениет қалыптаса бастады, оның негізі гуманизм теориясы, Қайта өрлеу деп аталатын жаңа мәдениет болды; Батыстың маңызды идеясы қалыптасты: өмірге белсенді көзқарас, қоршаған әлемді білуге деген ұмтылыс, оны адамның мүддесі үшін өзгертуге деген ұмтылыс.


Пререквизиты дисциплины – (знания и виды деятельности, которые должны быть освоены до начала изучения данной дисциплины):

-          знания по  дисциплинам «История Казахстана», «Всемирная история», «Методика преподавания истории», «Теория и технология воспитательной работы», «Педагогика», «Психология»;

-          навыки теоретической работы с информацией: умение выделять главное в учебном материале, отделять главное от второстепенного, умение сопоставлять, строить собственную аргументацию, устно и письменно излагать свои мысли;

-          ориентироваться в  истории Отечества, анализировать содержание и особенности исторических процессов в истории, работать с книгой и первоисточниками, исторической картой, знать хронологию основных событий, значение исторических терминов, следить за периодической печатью;

-          вести беглую запись лекции преподавателя, составлять конспекты;

-          иметь представление по вопросам Педагогики и Психологии.

 

Постреквизиты дисциплины – цикл социально-гуманитарных дисциплин (естествознание, культурология, социология, политология, философия и другие), выполняющих функцию мировоззренческой подготовки специалиста, а также мировоззренческий аспект общепрофессиональных и специальных дисциплин, «Менеджмент в образовании», «Историография», «Источниковедение».


Курс XVI-XXI ғасырлардағы Азия мен Африка елдерінің дамуының жалпы көрінісін беруге арналған. дәстүрден жаңашылдыққа қарай қозғалыста. Дүниежүзілік тарихтың бір бөлігі ретінде ол капиталистік қатынастардың генезисі мен бекіту кезеңін, сондай-ақ отаршылдық кезеңінің басталуын қамтиды.

Сондай-ақ, әлемде болып жатқан оқиғалар мен құбылыстарды әлемнің барлық халықтарының тарихымен және өзара тәуелділікпен байланысты зерттеу көзделеді.


Пәннің пререквизиттері

 (Берілген пәнді оқып-үйренуден бұрын тиісті қызмет түрлері мен білім)

- «Қазақстан тарихы», «Жалпы тарих», «Әлем діндер тарихы» «Тарихты оқыту әдістемесі», «Тәрбие жұмысының теориясы мен технологиясы»  пәндерінен білім;

-  теориялық жұмыспен бірге ақпарат дағдысы: оқу материалынан негізгіні таңдай білу, негізгіні болмашыдан айыра білу, өзіндік аргументацияны құра білу, өз ойын ауызша және жазбаша баяндай білу;

- діннің пайда болуы мен дамуының құрлымы мен ерекешеліктерін талдай білу, діни көзқарастарын қалыптастыру, тарихтан тарихи процестердің  мазмұны мен оқулық, тарихи процестердің мазмұны мен ерекшеліктерін талдау, оқулық  және түпдеректермен  жұмыс жасау, негізгі оқиғалардың хронологиясын, діни терминдердің мағынасын білу,  баспаны қадағалау;

-  оқытушының дәріс сабақтарын жазу, конспект құру;

-  дін сұрақтары бойынша түсініке ие болу.

Пәннің постреквизиттері                     

Маманның дүниетанымдық дайындығы және сонымен қатар жалпыкәсіби және арнайы пәндердің  дүниетанымдық аспектісі функциясын атқаратын  әлеуметтік-гуманитарлық пәндердің циклі (жаратылыстану, мәдениеттану, әлеуметтану, саясаттану, философия және т.б.). Заманауи білім беру жағдайындағы менеджмент, Деректану, Тарихнама.

 

 

Пән мақсаттары мен міндеттері: Негізгі мақсат жетекші діндердің тарихын ашып, ұсыну, студенттер арасында адамсүйгіштік дүниетаным, рухани-өнегелік, дербес ой негіздерінің қалыптасуына, курсты оқытудың дұрыс әдістері мен тәсілдерін таңдауға көмектесу, дәстүрлі емес діни культтердің қызметтерін талдауда студенттердің сыни тұрғыдан қарауларына ат салысу.


Пәннің пререквизиттері  – (Берілген пәнді оқып-үйренуден бұрын тиісті қызмет түрлері мен білім):

«Орта ғасырлар тарихы» пәні бойынша оқу сабақтары басталғанға дейін, студенттер «Ежелгі дүние тарихы»  оқу курсын,  «Антикалық дәуір» бөлімін меңгеруі тиісті.

 

Пәннің постреквизиттері - Қазақстанның орта ғасырлар тарихы, Батыс пен Шығыстың жаңа заман және казіргі заман тарихы, Еуразия тарихы, Әлем өркениеттері, Тарихнама, Деректану.

 

Курстың мақсаты: Пәнді оқытудағы негізгі мақсат орта ғасырлар тарихының теориялық және методологиялық мәселелерін Батыс Европа мысалында көрсету қазіргі  заманғы медевистика жетістік теріне сүйене отырып ортағасырлық феодалдық қоғам үрдістерін зерделеп қарастыру.

 

Курстың қысқаша сипаттамасы: курс ортағасырлық қоғамның, жекелеген аймақтар мен елдердің дамуының маңызды процестері мен заңдылықтарын көрсетуге және орта ғасырлар тарихы туралы терең білім алуға бағытталған; Батыс, Орталық және Оңтүстік-Шығыс Еуропаның әртүрлі елдеріндегі феодалдық институттардың пайда болуы мен эволюциясы. Ежелгі қоғамның терең дағдарысымен және Рим империясындағы христиандықтың позицияларының күшеюімен сипатталатын V ғасырдағы Батыс Рим империясының құлауы әдетте орта ғасырлардың басында қабылданады. Осы кезеңде жалпыеуропалық мәдениет қалыптаса бастады, оның негізі гуманизм теориясы, Қайта өрлеу деп аталатын жаңа мәдениет болды; Батыстың маңызды идеясы қалыптасты: өмірге белсенді көзқарас, қоршаған әлемді білуге деген ұмтылыс, оны адамның мүддесі үшін өзгертуге деген ұмтылыс.


Социология относится к циклу основных курсов ОП. Подготовка будущих креативных работников востребованных на рынке труда, освоивших фундаментальные знания по специальности, способных к их реализации на практике и готовых к непрерывному профессиональному самосовершенствованию в течение всей жизни

 


1.    Пәндердің пререквизиттері Жалпы жертану, метеорология және климатология, геоморфология, жалпы гидрология, материктер мен мұхиттардың физикалық географиясы, топырақ географиясы, ТМД физикалық географиясы.

     Пәндердің постреквизиттері: Қазақстан Республикасының  экономикалық және әлеуметтік географиясы, Қазақстан табиғатының зерттелу тарихы.

     Құзыреттіліктер: Пәнді толық меңгерген маман Қазақстанның географиялық орнының ерекшелігін, табиғат жағдайлары мен климатының сипаттамаларын, су қорларының таралуын, топырақ түрлері мен өсімдік және жануарлар дүниесін, табиғат зоналарының ерекшеліктерін жақсы білетін болады. Курсты игеру барысында жинақтаған білімі мен тәжірибелері болашақ маманның тұлғалық қасиеттерінің жақсаруына оң ықпал етеді.


Пәндердің пререквизиттері Экономикалық және әлеуметтік географияға кіріспе, Қазақстанның экономикалық және әлеуметтік географиясы, ТМД экономикалық және әлеуметтік географиясы.

    Пәннің постреквизиттері: Қызмет көрсету географиясы, Қазіргі дүние географиясы..

         Құзыреттілік: Пәнді оқу барысында студенттер өз білімдерін жетілдіре отырып тұлғалық қасиеттерін қалыптастырады. Пәнді толық меңгерген студент

5. Пәнді сипаттау:

Курстың мақсаты: Бұл ғылыми пән – дүниежүзінің экономикалық, әлеуметтік және саяси география негіздерін, ондағы оқиғалар мен үрдістерді, дүниежүзінде болып жатқан осы мәселелердегі арақатынасты Қазақстанның экономикалық және геосаяси жағдайымен бағамдау тұрғысында түсіндіреді.

Курстың міндеттері: Ұсынылып отырған пәннің басты міндет – мақсаты саяси, экономикалық және географияның негізгі идеялары мен концепцияларын білдіру, аталмыш салаларды географиялық зерттеулердің әдістері мен жолдарын оқыту. Қазақстанның көршілес елдерімен мемлекетаралық қарым-қатынас мәселелерін қарастырады. Дүние жүзі мен аймақтарға, елдер мен аумақтарға экономикалық географиялық сипаттама беру арқылы оның негіздерін оқытып үйретеді.


Пәннің пререквезиттері: Қазақстан тарихының мектеп курсы.

Пәннің постреквизиттері: Болашақ маманның дүниетанымдық даярлығы қызметін атқаратын әлеуметтік-гуманитарлық пәндердің циклы (философия, мәдениеттану, әлеуметтану, саясаттану және т. б.), сондай-ақ жалпы кәсіби және арнайы пәндердің дүниетанымдық аспектісі.

Пәннің мақсатыҚазақстан тарихының ежелгі дәуірден қазіргі заманға дейінгі негізгі даму кезеңдері туралы объективті тарихи білім беру.

Пәннің міндеттері:

1) білім алушыларды фундаментальді деректанулық және тарихнамалық материалдармен, сондай-ақ қазіргі Қазақстан тарихы ғылымының жетістіктермен таныстыру;

2) Қазақстан тарихының гуманитарлық білім беру жүйесіндегі орнын анықтау;

3) дамудың заманауи кезеңіндегі өзекті мәселелерді талдау үшін Қазақстан тарихының нысаны мен пәнінің ерекшелігін анықтау;

4) Ұлы Дала аумағындағы мемлекеттілік формалары мен өркениеттердің эволюциясын, қазақ халқы этногенезінің негізгі кезеңдерін толық және объективті көрсетуге негізделген Қазақстан тарихының ғылыми-негізделген тұжырымдамасын жасау;

5) Қазіргі Қазақстан тарихының оқиғалары туралы білімдерді жүйелеу.

 

Қысқаша сипаттамасы:

Пәннің мазмұны бес тақырыптық блоктан тұрады: Ежелгі адамдар және көшпелі өркениеттің қалыптасуы, Түркі өркениеті және Ұлы дала, Жаңа замандағы Қазақстан (ХVIII ғ. - XX ғ. басы), Кеңестік кезеңдегі Қазақстан, Тәуелсіз Қазақстан.


Пререквизиты Педагогика. Психология. Инклюзивное образование. Теория критериального оценивания. Постреквизиты Дипломное проектирование. Производственная практика Цель сформировать у студентов систему знаний об особенностях учебно-познавательной деятельности учащихся разных возрастных группа на уроках географии, системах методов и приемов обучения. Задачи изучения дисциплины: 1. Рассмотреть цели обучения географии в 7-11 классах с учетом спиральной системы изучения разделов. 2. Рассмотреть системы методов, средства обучения, приемы. 3. Выявить современные мотивы учащихся в процессе обучения. 4. Практиковать умения работы с образовательными порталами

Пәннің  пререквизиттері: «Жалпы жер тану», «Метеорология және климатология», «Геология палеогеорафия  негіздерімен» сияқты жалпы физикалық география курстарының жалғасы. Материктер мен мұхиттардың физикалық географиясы әрбір материк пен мұхит табиғатының жалпы географиялық заңдылықтарын, табиғаттағы ұқсастық және жалпы айырмашылық белгілерін анықтайды.

Пәннің постреквизиттері: Материктер мен мұхиттардың физикалық географиясы әрбір материк пен мұхит табиғатының жалпы географиялық заңдылықтарын, табиғаттағы ұқсастық және жалпы айырмашылық белгілерін анықтайды. Курс  география мамандығы бойынша  студенттерді дайындауға арналған.

Құзыреттіліктер. Курсты толық меңгерген студент жалпы физикалық жєне тақырыптық карталардан материктердің табиғат аймақтары мен региондарын дәл анықтап, оларға кысқаша физикалық-географиялық сипаттама бере білу; Әр материктегі географиялық орны мен табиғат жағдайлары ұқсас табиғат аймақтары мен региондарына салыстырмалы сипаттама бере білу; Тақырыптық карталарды пайдалана отырып, кез-келген табиғат аймағы мен региондары бойынша кешенді профиль түсіріп, оған сипаттама бере білу; Материктер мен мұхиттар бойынша берілген географиялық номенклатуралар жиынтығын еске сақтай білуі тиіс.


Пререквизиты дисциплины: "Общее землеведение", "Метеорология с основами климатологии", "Геология", "Картография с основами топографии", "Геоморфология", "Физическая география материков и океанов восточного полушария".

Постреквизиты дисциплины: физическая география Казахстана.

 

Цель: изучение природы и физико-географических условий Американского континента, Антарктики, Атлантического, Тихого и Северного Ледовитого океанов

Задачи:

· Изучение теоретического материала по физической географии.

· Изучение географической номенклатуры.

· Формирование знаний по статистическим сведениям рек, озер, островов, высших точек.

· Сформировать понимание и логическое мышление в рассмотрении отдельных сторон физико-географической реальности.


Пәндердің пререквизиттері: « Жаратылыстану» пәнің студенттердің меңгеруі үшін қажет пәндер тізімі және олардың бөлімдері ақырыптары «Экология», «Химия», «Саяси география», «Физика», «Астрономия»      

Пәндердің постреквизиттері: Пән бойынша алынған білімді қолдану салалары:

·         дипломдық жобалар;

·         педагогикалық практика.

Дублинские дескрипторлары

Компетенциялар

Пән оқыту нәтижелері

A. білім мен түсіністік

B. білім мен түсіністікті қолдану

C. пікір білдіру

D.коммуникативті қабылеттер

E. оқуға қабілеті

Универсальды (ӘҚ1, ӘҚ3, ӘҚ5)

 

Кәсіби (КҚ1, КҚ2, КҚ3, КҚ5)

Пәндердің пререквизиттері: « Жаратылыстану» пәнің студенттердің меңгеруі үшін қажет пәндер тізімі және олардың бөлімдері ақырыптары «Экология», «Химия», «Саяси география», «Физика», «Астрономия»  

Пәндердің постреквизиттері: Пән бойынша алынған білімді қолдану салалары:

·         дипломдық жобалар;

·         педагогикалық практика.

Құзіреттіліктер: Жаратылыстану қазіргі жайында түсініктерінің болуы, басқа ғылымдарымен байланысы, болашақ кәсіби қызметінің маңызы мен мәнін білу.

Пәнді сипаттау:

Пән мақсаты: Жаратылыстанудың ғылым ретіндегі арнайы жаратылыстық ғылымдардан айырмашылығы - ол табиғат құбылыстарын бірнеше ғылымдардың позициясынан, неғұрлым жалпыға ортақ заңдылықтар мен тенденцияларды "іздеп таба отырып" зерттейді

Пән  міндеттер:

1.      жаратылыстанудын теориялық негіздерін ашып көрсету;

2.      қазіргі жаратылыстануды зерттеудің әдістерімен принциптерімен таныстыру

 

Пән мақсаты: Жаратылыстанудың ғылым ретіндегі арнайы жаратылыстық ғылымдардан айырмашылығы - ол табиғат құбылыстарын бірнеше ғылымдардың позициясынан, неғұрлым жалпыға ортақ заңдылықтар мен тенденцияларды "іздеп таба отырып" зерттейді


Пәннің пререквизиттері: бұл пәнді ойдағыдай игеру үшін адам, коғам және құқық, саясаттану, психология негіздері пәндерінен алған білім ерекше қажетті және маңызды. 

Пәннің постреквизиттері: әлеуметтану пәнімен сабақтас мамандық бойынша пәндер және басқа да әлеуметтік-гуманитарлық пәндермен байланысты оқытылады.

 

Пәннің мақсаты: Берілген пән қоғамның әлеуметтік құрылымы, әлеуметтік процестер және әлеуметтік институтттар туралы жан-жақты білімдерді алуға, әлеуметтанудағы әр түрлі социологиялық бағыттар мен ғылыми мектептерді талдауға, алғашқы әлеуметтік ақпараттарды жинау және өндеу әдістемесін меңгеруге бағытталған.

 


Пән курсы Ш. Уәлихановтың шығу тегін, оның тұлғасының қалыптасуының тарихи алғышарттарын, өмірбаяны мен ғылыми-ағартушылық қызметін зерттейді. Ш. Уәлихановтың еңбектеріндегі шығыстану мәселелерін, этнографиялық, географиялық мұрасы мен тарих ғылымына қосқан үлесін қарастырады. Ш. Уәлихановтың қоғамдық-саяси және ғылыми көзқарастарымен таныстырады.


Метеорология климатология негіздерімен  – қандай да бір географиялық ауданда немесе жер шары бойынша ауаның райын және климаттық өзгерістерд,і жалпы, атмосфераның құрылысын, құрамын, қасиеттерін, онда жүріп жатқан физикалық және химиялық процестерді, олардың жер бетімен әрекеттесуін және де ауа массаларының қозғалыстарын зерттейтін ілім.


История Казахстана. 2024. второй семестр

Цель курсаЦелью данной дисциплины является отразить теоретико-методологические и историографические проблемы истории феодального строя в целом в странах Запада, осветить важнейшие процессы в жизни средневекового общества, развитие отдельных регионов и стран на основе достижений отечественной и зарубежной медиевистики.

Задачи дисциплины:  Задачи изучения направлены на отражение важнейших процессов и закономерностей развития средневекового общества, отдельных регионов и стран и в приобретении более глубоких знаний по истории средних веков; возникновение и эволюцию феодальных институтов в различных странах Западной, Центральной и Юго-Восточной Европы. Формирование умений и навыковСтудент должен знать и уметь синтезировать цивилизационный и формационный подходы, понимать общие закономерности исторического процесса и специфику развития зарубежных стран в эпоху феодализма


История Азии и Африки в средние века

Цель дисциплины – дать объективные знания об основных этапах развития истории Азии и Африки в средние века.

Задачи дисциплины:

1) ознакомить обучающихся с фундаментальными источниковедческими и историографическими материалами по истории Азии и Африки в средние века.

2) определить роль истории Азии и Африки в средние века в системе гуманитарного знания;

3) выявить специфику объекта и предмета истории Азии и Африки в средние века для анализа актуальных проблем современного этапа развития.

4) систематизация знаний об основных событиях истории Азии и Африки в средние века.


Пәнді оқытудың мақсаты – Медиевистикада, соның ішінде Қазақстан медиевистикасында кезеңдеуге сәйкес орта ғасырлар тарихы халықтардың Ұлы қоныс аударуынан (IY ғасырдың соңы) ХҮII ғасырдағы ағылшын буржуазиялық революциясына дейінгі мерзімді қамтиды. Ерте орта ғасырлар тарихы IҮ ғасырдағы ХI ғасырдың ортасын, дамыған кезең ХI ғасырдың екінші жартысынан ХҮ ғасырды, кейінгі орта ғасырлар ХҮI ғасырдан – ХҮII ғасырдан бірінші жартысына дейінгі уақыт аралығын қамтиды. Орта ғасырлар тарихын зерттеудегі негізгі мақсат орта ғасырлық қоғамның Европа және Византия елдеріне қатысты маңызды процестерін айқындап, олардың мән, маңызын ашып көрсетуге бағытбағдар бер. Бағдарлама шығыс және батыс елдеріндегі жер иелену мен феодалдық салықтар түрлеріндегі ерекшеліктерді ашып көрсетуді де көздеген.

     Пәнді оқыту нәтижесінде студенттер білуі тиіс:

- орта ғасырлық қоғамның кеңістік шеңберін;

 - орта ғасырлық қоғамның әлеуметтік-экономикалық және саяси құрылысының қалыптасу жолдары түрлеріне сипаттама беруін;

 - орта ғасырлардағы Европа, Азия мен Африка континентіндегі өркениет аймақтарын білу және олардың маңызын ашып көрсете білу;

- Европа және Византия, Азия және Африка елдеріндегі феодализмнің экономикалық негіздерін – жерге феодалдық меншіктің түрлері мен ренталық қатынастарды жете білу;

    - орта ғасырлардағы Батыс және Шығыс елдеріндегі феодализм дүниежүзілік тарихи процестің құрамдас бөлігі екендігін білу;


Цель дисциплины «История  мировых  религий» – предполагает усвоение теоритических  знаний  и  практических навыков  научного  анализа  исторических феноменов религий  мира  в  широком хронологическом  диапозоне  применительно  к  особенностям  профессиональной  деятельности  в  области  истории, обществоведения, культурной  антропологии.

          Религиозные верования возникли на заре человечества. Современные мировые религии существуют уже более двух тысячелетий и, несомненно, представляют большой интерес для изучения. В наше время особую значимость приобретают сведения об истории мировых религий, их роли в обществе, а также основных ценностей культуры и морали, которые они проповедуют. Дать представление о месте и роли религии в жизни человечества, а также ее значение во всемирной истории и культуре станет возможным с введением учебного курса, который восполнит эту важную часть исторической науки, поскольку без освещения роли религии искажается понимание исторического процесса. Представленный курс даст ответ на вопрос, почему родившись на заре человеческой цивилизации мировые религии продолжают легко адаптироваться к современным условиям жизни, объяснит, в чем феномен столь длительного и непрерывного существования такого культурно-исторического явления как религия. Изучение истории и содержание различных религиозных учений имеет важное значение и в перспективе межнациональных отношений. Оно будет способствовать формированию у молодого поколения конструктивного взаимопонимания, а также усвоению ими тех общечеловеческих ценностей, которые проповедуют мировые религии.


қоғамдық-саяси пәндердің теориялық білімдердің бүкіл спектрініңоқытуға үйрету, қоғамдық-саяси шындық жайлы, оның негізгі принциптері, саяситәртіптің нормалары туралы жүйеленген ғылыми түсінік қалыптастыру; мемлекеттік қоғамдық басқарма және басқарудың заманға саймәселелерін шеше алатын, шығармашылық потенциалды дамытуға жағдайжасай алатын елдің жоғары білікті мамандық потенциалын қалыптастыру,болашақ мамандардың пәндік білімінің іргетасын қалау.


Берілген пән қоғамның әлеуметтік құрылымы, әлеуметтік процестер және әлеуметтік институтттар туралы жан-жақты білімдерді алуға, әлеуметтанудағы әр түрлі социологиялық бағыттар мен ғылыми мектептерді талдауға, алғашқы әлеуметтік ақпараттарды жинау және өндеу әдістемесін меңгеруге бағытталған.


Социология входит в обязательный компонент Общеобразовательных дисциплин (ООД) и преподается на всех специальностях университетов  Республики Казахстан. Целью курса является формирование социально-гуманитарного мировоззрения студентов в контексте решения задач модернизации общественного сознания, определенных государственной программой «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания».

 

       Саясаттану сөзі ("политология") гректін, «политика" және "логос" деген сөздерінен шыққан, саясат туралы ғылым деген мағынаны білдіреді.

      Саясаттанудың пәні – саясаттану екі сипатта қарастырылады: ғылым және оқу пәні ретінде. Саясаттану ғылым ретінде қоғамның саяси саласын, саяси ойдың пайда болуы мен дамуын, саяси жүйе, саяси қатынастар мен үрдістер, саяси сана мен саяси мәдениет, халықаралық саяси үрдісті зерттейді. Саясаттану пән ретінде оқушыларға саяси мәселелер бойынша нақты білім жүйесін береді, нақты саяси шындықтың мәні мен болашақта дамуын, негізгі саяси институттар, ұйымдар, қозғалыстар мен үрдістер, саяси қатынастар жүйесіндегі жеке тұлғаның құқықтық жағдайы мен оның саяси өмірге қатысу жолдарын жан-жақты ашып көрсетеді. Саясаттану пән ретінде посткеңестік кеңістікте XX ғ. 90 ж. бастап оқу бағдарламаларына енгізілді. Қазақстан Республикасының жоғары оқу орындарында Саясаттану міндетті пән ретінде оқытылады.

     Пәннің пререквизиттері  - әлемдік тарих, мәдениеттану, саясаттану.

 

 

     Пәннің постреквизиттері - философия негіздері.

 

 

 

    Курстың мақсаты   Әлем діндері тарихы пәнін оқып үйрену барысында студенттер дін феноменінің теориялық және практикалық негіздерін қарастырады. Әлемдік діндер тарихын болашақ қоғамтанушы,тарихшы ретінде  тарихи хронологиялық шектерде қарастырылады. Негізгі мақсат студенттерді «әлемдік діндер тарихы» пәні арқылы әлемдік діндердің генезисі,эволюциясы ерте дәуірлерден бүгінгі заманға дейінгі аралықта тарихи-ретроспективада зерделенеді. Әлемдік және ұлттық діндердің халықтар мен ұлттардың дәстүрлі мәдениеттерімен байланыстары сараланады. Сондай-ақ әлем діндері тарихы курсы аясында әлемдік діндердің діни-әдеби мұралары, қазіргі заманғы діни шығармалар  оның адамзат өркениеті үшін маңызы талданып көрсетіледі.

 

 

Оқыту нәтижелері:

1. Кең ой-өрісі, жоғары ойлау мәдениеті, төзімділік және гуманизм бар үйлесімді тұлғаны қалыптастыруға ықпал ететін әлеуметтік-гуманитарлық, жаратылыстану-ғылыми пәндер саласындағы базалық білімдерді көрсету;  дінтанушылық ғылымдар: дін тарихы мен ислам діні тархындағы діни концепциялар мен догматтарды көрсете алу

2. білім беру бағдарламасын жаңарту және критериалды бағалау жүйесін енгізу контексінде мұғалімнің педагогикалық шеберлігін жетілдіру үшін сандық білім беру технологиялары саласындағы білімді тәжірибеде қолдану (БЖБ, ТЖБ);Ислам дінтану тарихынан алған білімді діни аһуалды талдау барысында алған білімін кәсіби деңгейде қолдану машығына ие болу мүмкіндігін іске асыру.

3. оқу-тәрбие процесін, оның ішінде инклюзивті білім беруді ұйымдастыру үшін гуманистік дүниетаным негізінде өз азаматтық ұстанымын қорғауда көшбасшылық қасиеттерін көрсету; белгілі дінтанушылардың пікірін талдау барысында дәлел ойларды, аргументтерді құрастыру

4 Діндер  тарихын қарасытырғанда олардың шығу себеп-салдарлық байланыстарын анықтау және діни танымның адамзат өркениетіндегі онын анықтауда ежелгі тарих, орта ғасырлар тарихы басқа да әлеуметтік-гуманитарлық  базалық білімдерді пайдалану; оларды практикалық пайдалану үшін тарихи көздерді жіктеу;

5. білім алушылардың төзімділігі мен төзімділігін қалыптастыру және дамуының әртүрлі кезеңдерінде қоғамның діни жағдайын талдау үшін басқа гуманитарлық пәндер білімін қолдану.


Пәннің пререквизиттері: cтудент адамзаттың мәдени-тарихи жетістіктері туралы білім, ғылыми әдебиеттермен жұмыс істеу керек.

Пәннің постреквизиттері: пәнді оқыту негізінде оқытуға берілетін басқа пәндер тізімі: философия, Қазақстан тарихы, этика, әлеуметтану.

Осы бағдарлама әрқайсысысының өз пәні, терминологиясы мен зерттеу әдістері бар төрт ғылыми пәнді – әлеуметтану, саясаттану, мәдениеттану, психологияны оқытуды көздейді. Аталған ғылыми пәндер арасындағы өзара әрекет ақпараттық толықтыру; біріктіру; осы пәндердің зерттеу ыңғайларының әдістемелік тұтастығы; нәтижеге бағытталған оқыту әдістемесінің жалпылығы; қалыптасқан қабілеттер ретінде нәтижелер типологиясын біртұтас жүйелік көрсету ұстанымдары негізінде жүзеге асырылады.

 

Пәннің мақсаты: «Болашаққа бағдар: қоғамдық сананың жаңғыру» мемлекеттік бағдарламасында айқындалған қоғамдық сананы жаңғырту міндеттерін шешу мәнмәтінінде (контекстінде) білім алушылардың әлеуметтік-гуманитарлық дүниетанымын қалыптастыру болып табылады.

 

 

Қысқаша сипаттамасы: «Мәдениеттану» пәні негізгі әлеуметтанулық, саяси, гуманитарлық ұғымдарды, қоғам мен оның кіші жүйелерін зерттеуге арналған теориялар мен тәсілдерді меңгеруге көмектесіп, қазіргі қоғамның және оның әлеуметтік институттарының жұмыс істеуінің негізгі принциптері туралы идеяларды қалыптастырып, қоғамдық сананы жаңғырту міндеттерін шешу мәнмәтінінде (контекстінде) білім алушылардың әлеуметтік-гуманитарлық дүниетанымын қалыптастырады.

 

Оқыту нәтижелері:

Кең ой-өрісі мен ойлау мәдениеті бар жоғары білімді тұлғаны қалыптастыруға ықпал ететін жаратылыстану, әлеуметтік-гуманитарлық және экономикалық пәндер бойынша негізгі білімді көрсету. Академиялық адалдық принциптері мен мәдениетінің маңыздылығын түсіну.


Пререквизиттері: Осы  курсты оқу  үшін  «Алғашқы  қауымдық  қоғам  тарихы», мектептегі «Ежелгі  дүние  тарихы»,  Ежелгі  Шығыс  және  антикалық  Греция  мен  Римнің  тарихынан  білімдер  қажет.

 

Постреквизиттері: Орта  ғасырлар  тарихы, Европа  және  Американың  жаңа  және  қазіргі  заман  тарихы, Азия  және  Африканың  жаңа  және  қазіргі  заман  тарихы, «Тарих  пәнін  оқыту  әдістемесі» , «Қазақстан  тарихы»  пәнін  оқыту  әдістемесі

 

Пәнге  қысқаша  сипаттама:

Бұл  пәнді  кредиттік  технология  бойынша  оқитын  тарих  мамандағының   бірінші  курс  студенттері  элективті  компоненттер  циклында,   семестрінде   оқиды. 3  кредит   бөлінген.

          Ежелгі  дүние  тарихы-ол  алғашқы адамзат  қоғамының  пайда  болуымен,  таптық  қоғамның  туып,  өркениеттің  пайда   болуының  тарихы. Адамзаттың  дамуының  алғашқы  жетістіктері  осы  Шығыс  елдерінде  алғаш  рет  пайда  болды, яғни  жазудың  шығуы,  осының  нәтижесінде сол  кездегі  тарихи  оқиғалар  туралы деректердің  сақталуы,  адамдардың  бірігіп  еңбек  етуіне  үйренуі,Шығыстағы  алғашқы  саяси  өмірдегі  басқарушылық түрлері  мен  қоғамдық  сананың  қалыптасуы  және  оның біртіндеп  барлық  дүниеге  таралуы.  Ежелгі  Шығыс  халықтарының  дамуындағы  өркениеттің  ерекше  түрі ол  мемлекеттің  пайда  болуы  және  оның  тек  қана  шығысқа  тән  белгілерінің  болуы. Шығыс  халықтарының  тілдің  даму  ерекшеліктері,  мідени  байланыстар,  олардың  этногенезі.

           Ежелгі   дүние  халықтарының  тарихын  оқыта  отырып  ол  жерлерде  пайда  болып  дамыған  халықтардың  өткен  тарихына  баға  беру. Грек-Рим  әлемінің  дамуына  Шығыс  халықтарының  тигізген  әсерін,  Ежелгі  Шығыстағы  мемлекеттердің  өзіне  тін  ерекшеліктерін,  олардың  экономикалық,  саяси  дамуын  және  мемлекеттік  құрылысындағы  ерекшеліктер  мен  өркениетінің  өзіне  ғана  тән  жақтарын  ашып  талдау.  Ежелгі  дүние  тарихы  ежелгі  халықтарының  ежелгі  дүниесін  зерттеген  тарихнамалық  еңбектер  жазған  ғалымдар  зерттеулері   мен  тарихи  деректерді  талдай  отырып  ежелгі  адамзат  дүниесіне  баға   береді.

 

Пәннің  мақсаты:  Адамзат   қоғамы  өз  дамуында  бірнеше  қоғамдық  формацияларды  басынан  өткерді.  Ежелгі  дүние  тарихы  курсында  Ежелгі  Шығыс  және  Антикалық  қоғам  тарихы  болып  екі  кезеңге  бөлініп  оқытылады.  Ежелгі  Шығыс  халықтарының  тарихын  Ніл  мен  Ефрат  өзендерінің  жағасында  алғашқы  таптар  мен  мемлекеттілік  бірлестіктердің  пайда  болғанынан  бастап,  яғни б.д.д. ІҮ  мың  жылдықтың  екінші  жартысынан  бастап  оқытамыз.Содан  Александр  Македонскийдің  Таяу  шығысты  толық  басып  алғанына  дейін, яғни  б.д.д.  ІҮ ғ.,  ал  Орталық  Азия,  Үндістан  және  Қиыр  Шығыс  халықтарының  тарихы  б.з. ІІІ-ІҮ ғғ. Құлиеленушіліктің  орнына  феодалдық  қоғам  орнағанға  дейінгі  кезеңді  қамтиды.

 

Пәннің   міндеттері: Ежелгі  дүние  тарихын  оқыту  барысында  ежелгі  кезеңдегі  халықтар,  олардың  тілі,  жазуы  мен  сызуы,  мемлекеттік  құрылысы, діні,  салт-дәстүрі, әдет-ғұрпы,  алғашқы  ркениет  ошақтарын  тарихи  деректер  негізінде  оқыта  отырып  білім  беру  қазіргі  күнгі  өзекті  мәселелердің  бірі.


Пререквизиты дисциплины – (знания и виды деятельности, которые должны быть освоены до начала изучения данной дисциплины):

-          «Қазақстан тарихы», «Дүниежүзі тарихы»; пәндерін білу  

-          Ақпаратпен теориялық жұмыс: оқу материалында негізгіні ажырата білу, негізгіні қосымшадан ажырату, сәйкестендіре білу, өз дәлелін құру, өз ойын жазбаша және ауызша жеткізе білу, Отан тарихына шолу жасай білу, тарихтағы тарихи процестердің мазмұны мен ерекшеліктеріне талдау жасау , кітаппен және бастапқы көздермен жұмыс жасау, тарихи картамен жұмыс жасау, негізгі оқиғалардың хронеологиясын білу, тарихи терминдердің анықтамасын меңгеру, мерзімді басылымдарды қадағалау.

-          оқытушының дәрістерінің курстық есебін жүргізу, жазбалар жасау.

 

Пәннің постреквизиттері - кәсіби және арнайы пәндердің дүниетанымдық аспектілерін орындайтын әлеуметтік-гуманитарлық пәндер (жаратылыстану, мәдениеттану, әлеуметтану, саясаттану, философия және басқалар).циклы, сонымен қатар жалпы маманның дүниетанымдық дайындығы 

 

Курстың мақсаты- студенттерді ұлттық өзін-өзі тануды және рухани жаңғыруды қалыптастырудағы теориялық негіздер туралы қазіргі заманғы біліммен қаруландыру, ұлттық және мәдени құндылықтарды дамыту, туған өлкенің тарихы мен мәдениеті дәстүрлеріне қызығушылық пен құрметтілікті қалпына келтіру, отандық және мәдени кодтарды синхрондау үшін патриотизм сезімдерін ояту.

 

Оқыту нәтижелері:

РО 1

РО 3

РО 10                            

 

           

Пререквизиты дисциплины – (знания и виды деятельности, которые должны быть освоены до начала изучения данной дисциплины):

-          знания по  дисциплинам «История Казахстана», «Всемирная история»;

-          навыки теоретической работы с информацией: умение выделять главное в учебном материале, отделять главное от второстепенного, умение сопоставлять, строить собственную аргументацию, устно и письменно излагать свои мысли;

-          ориентироваться в  истории Отечества, социально-гуманитарных дисциплин, анализировать содержание и особенности исторических процессов в истории, работать с книгой и первоисточниками, исторической картой, знать хронологию основных событий, значение исторических терминов, следить за периодической печатью.

-          вести беглую запись лекции преподавателя, составлять конспекты.

 

Постреквизиты дисциплины – цикл социально-гуманитарных дисциплин (естествознание, культурология, социология, политология, философия и другие), выполняющих функцию мировоззренческой подготовки специалиста, а также мировоззренческий аспект общепрофессиональных и специальных дисциплин.

Цель курса – вооружить студентов современными знаниями теоретических основ в формировании национального самосознания и духовной модернизации, освоение национально-культурных ценностей, возрождение интереса и уважения к традициям истории и культуре родного края, воспитать чувства патриотизма для сохронения собственного национально-культурного кода.

Результаты обучения: 

РО 1

РО 3

РО 10

 

 


Географияны оқыту әдістемесі пәні студенттерді география оқытушысы орындайтын алуан түрлі міндеттерді творчестволық шешуді қамтамасыз ететін алғашқы педагогикалық іскерліктермен және методика ғылымының     теориялық әрі методологиялық негіздері бөлімдерімен қаруландыру болып табылады.Сол сияқты  курс студенттердің педагогикалық ғылымға, методикалық ойлауға,

географияны оқыту методикасы бойынша ғылыми жұмыспен, педагогикалық еңбекті дұрыс ұйымдастыра білуге қызығушылықты қалыптастыруға арналған.әселелеріне көңіл аудару


формирование социально-гуманитарного мировоззрения обучающихся в контексте решения задач модернизации общественного сознания, определенных государственной программой «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания»; познакомить студентов с высшими проявлениями культуры человечества; вычленить ценностные установки и определить мировоззренческие ориентиры национальных культур; помочь студентам определить собственную позицию в процессе общекультурной идентификации; познакомить с закономерностями культурно- исторического развития казахстанского общества в контексте глобальных изменений.


Цель дисциплины – дать объективные знания об основных этапах развития истории Казахстана с древнейших времен по XVIII в.

Задачи дисциплины:

1) ознакомить обучающихся с фундаментальными источниковедческими и историографическими материалами, а также достижениями современной исторической науки Казахстана;

2) определить роль истории Казахстана в системе гуманитарного знания;

3) выявить специфику объекта и предмета истории Казахстана для анализа актуальных проблем современного этапа развития.

4) создание научно-обоснованной концепции истории Казахстана, основанной на целостном и объективном освещении основных этапов этногенеза казахского народа, эволюции форм государственности и цивилизации на территории Великой степи;

5) систематизация знаний об основных событиях современной истории Казахстана.


Карсакова Гульмира Болатовна

Курс направлен на формирование у студентов целостного представления о философии как особой форме познания мира, об основных ее разделах, проблемах и методах их изучения в контексте будущей профессиональной деятельности.


«Мәдениеттану» пәні негізгі әлеуметтанулық, саяси, гуманитарлық ұғымдарды, қоғам мен оның кіші жүйелерін зерттеуге арналған теориялар мен тәсілдерді меңгеруге көмектесіп, қазіргі қоғамның және оның әлеуметтік институттарының жұмыс істеуінің негізгі принциптері туралы идеяларды қалыптастырып, қоғамдық сананы жаңғырту міндеттерін шешу мәнмәтінінде (контекстінде) білім алушылардың әлеуметтік-гуманитарлық дүниетанымын қалыптастырады.


«Философия» ғылымы жалпы білім беру пәнінің жаңартылған мазмұнын зерттеуге, студенттердің бойында сананың ашықтығы, өзіндік ұлттық код, ұлттық сана-сезім, рухани жаңғыру, бәсекеге қабілеттілік, реализм және прагматизм, сыни ойлау, білімге ұмтылыс қасиеттерін қалыптастыруға, олардың әділдік, намыс, еркіндік және тағы басқа дүниетанымдық ұғымдарды игеруіне, сонымен қатар, толеранттық құндылықтарын, мәдениетаралық сұқбат пен бейбіт өмір сүру мәдениетін нығайтуға және дамытуға бағытталған.

Цель курса: формирование социально-гуманитарного мировоззрения студентов в контексте решения задач модернизации общественного сознания, определенных государственной программой «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания».

 Задачи курса:

1) освоение основных социологических понятий, теорий и подходов к изучению общества и его подсистем;

 2) формирование представлений об основных принципах функционирования современного общества и его социальных институтов;

 3) выработка навыков описания и анализа актуальных проблем современного общества, сущности социальных процессов и отношений;

4) освоение студентами основных источников и методов получения социологической информации;

5) привитие навыков использования знаний, полученных в процессе усвоения социологии,  в профессиональной деятельности.

6) формирование навыков критического мышления и способности применения его на практике.


Раздел единой исторической науки. Изучает образ жизни первобытного человека. Описываются те орудия труда, которые они ежедневно применяли, их религия, способы охоты, приручение огня. Изучается постепенная эволюция древнего населения, а именно процессы перехода к соседской общине, процесс появления новейших занятий, процессы совершенствования орудий труда, процессы разделения общества на зажиточных и более бедных людей, появление знати, а также передачи власти наследственным путем.



Курстың мақсаты  –  Қазақстан территориясындағы алғашқы қауымдық құрылыс, алғашқы адамдардың тіршілігі мен ескерткіштерінің зерттелуі, алғашқы тайпалық одақтар мен мемлекеттердің тарихы жөнінде,  Қазақстан жерінде түркі мемлекеттерінің құрылуы, монғол дәуіріндегі Қазақстан және Қазақ хандығының құрылуы мен дамуы тарихынан студенттердің жүйелі білімдерін қалыптастыру.


История Казахстана – это часть всемирной истории, Евразии, кочевых цивилизаций, тюркских народов, стран Центральной Азии. История – это наука, изучающая в целостном виде исторические события, явления, факты, процессы, выявляющие исторические законы и закономерности, имевшие место на терр. Казахстана с древнейших времен до наших дней. История Казахстана – память казахского и др. народов проживающих на терр. суверенного и независимого Казахстана. Задачи истории Казахстана: 1) гносеологическая (познавательная) знания о прошлом 2) аксеологическое (ценностная) формирует чувство сопричастности к истории всего человечества и к истории отечества, что является стержнем патриотичности и гражданственности. 3) праксеологическая (практическая) вырабатывает способность самостоятельного анализа и оценки сложности и разнообразии исторических явлении, позволяет определить объективные критерии и ценностные ориентации кот. служат основой поведения и деят-ти личности.

Цель дисциплины – дать объективные знания об основных этапах развития истории Казахстана с древнейших времен по настоящее время.

Задачи дисциплины:

1) ознакомить обучающихся с фундаментальными источниковедческими и историографическими материалами, а также достижениями современной исторической науки Казахстана;

2) определить роль истории Казахстана в системе гуманитарного знания;

3) выявить специфику объекта и предмета истории Казахстана для анализа актуальных проблем современного этапа развития.

4) создание научно-обоснованной концепции истории Казахстана, основанной на целостном и объективном освещении основных этапов этногенеза казахского народа, эволюции форм государственности и цивилизации на территории Великой степи;

5) систематизация знаний об основных событиях современной истории Казахстана.

 

Программа состоит из 5 тематических блоков: Древние люди и становление кочевой цивилизации, Тюркская цивилизация и Великая степь, Казахстан в Новое время (XVIII – начало ХХ вв.), Казахстан в советский период, Независимый Казахстан.

 

Результаты обучения:

РО 1 Ориентироваться в социально-гуманитарных, этнических, конфессиональных и культурных различиях для работы в коллективе, демонстрировать открытость, добропорядочность, толерантность;

РО 2 Применять базовые знания по естественнонаучным, социально-гуманитарным и экономическим дисциплинам, способствующим формированию высокообразованной личности с широким кругозором и культурой мышления;

РО 3 уметь эффективно общаться с другими, доносить свою мысль, как в письменном виде, так и устном;

РО 4 Обладать базовыми знаниями по естественнонаучным, социально-гуманитарным и экономическим дисциплинам, способствующим формированию высокообразованной личности с широким кругозором и культурой мышления; понимать значение принципов и культуры академической честности;

РО 5 Использовать навыки самоорганизации и саморазвития для повышения профессионализма в течении всей жизни.


Пәнді оқытудың мақсаты – географ-студенттерге гидрологияның алғашқы негіздерін, гидросферадағы, сонымен қатар су нысандарының және олардың қоршаған ортамен өзара байланысындағы болып жатқан гидрологиялық үрдістердің қалыптасуындағы жалпы заңдылықтар туралы, білімдерін тереңдету және кеңейту. 

Пәнді оқытудың міндеттері: - гидрологиялық құблыстар мен су объектілердегі үрдістердің географиялық ортамен тығыз байланыстылығымен таныстыру; - табиғат суларының географиялық ландшафпен өзара тығыз байланыстылығымен таныстыру және оның ажырамайтын бөлшегі ретінде қарастыра білуге үйрету; - гидрометрия негіздерімен таныстыру

Цели дисциплины: дать студентам глубокие и систематизированные знания о составе, строении, происхождении и развитии планеты Земля, ее верхних твердых оболочек – литосферы, земной коры, привить им навыки по использованию полученных знаний для понимания сути природных процессов и явлений, меняющих облик планеты.

 

Задачи дисциплины:

- формирование у студентов научного подхода к изучению окружающего мира;

- изучение природы естественных процессов в ходе эволюции Земли;

- изучение функциональных связей твердой Земли с другими компонентами сложной гетерогенной саморазвивающейся и саморегулирующейся системы планеты -  литосферой, гидросферой, атмосферой;

- изучение состава и свойства горных пород и минералов слагающих земную кору.


Литосферамен және оның құрылысымен, геология ғылым ретінде, геологиялық қатынастағы Жердің даму тарихымен танысу, қатпарлы жерлерді, бұршақ түзілу дәуірін зерттеу, эндогенді және экзогенді процестердің әсері. Минералдар және тау жыныстары. Жер бедерінің планетарлық формалары.

Курстың мақсаты: Курсты оқу барысында студенттер жалпы планетарлық табиғи кешен болып табылатын географиялық қабық туралы түсінікті ұғына отырып, аталған қабықтың құрылысымен және оның уақыт пен кеңістікте даму заңдылықтарымен кеңінен танысу;

Курстың міндеттері: Курспен танысу өзара байланысты және өзара бағынышты сипаттарды иеленген табиғи процесстер мен құбылыстардың толассыз даму нәтижесінде қалыптасқан матераилдық  жүйе рөлін атқаратын жалпылама табиғатқа деген көзқарасты қалыптастыру және жетілдіре түсу;


Физикалық географиямен, литосфера, атмосфера, гидросфера және биосфера құрылысының заңдылықтарымен танысу, ұштасқан ұғымдарды зерттеу. Материктер мен мұхиттардың географиясымен танысу. Номенклатураны және географиялық статистиканы зерттеу.  Солтүстік Америка. Оңтүстік Америка. Африка. Австралия. Антарктид..


Пререквизиты дисциплины  – «Общее землеведение», естественнонаучные дисциплины школьного курса.

Постреквизиты дисциплины – «Ландшафтоведение и физико-географическое районирование», «Учебная комплексная практика»,  «Геоэкология»,  педагогическая практика, дипломное проектирование, профессиональная деятельность.

 

Цель курса: Ознакомить студентов с основами современного естествознания, сформировать представление о «Естествознании» как интегрированном учебном предмете и его роли в системе подготовки учителя средней школы, помочь студентам овладеть современной естественнонаучной картиной мира, сформировать целостное мировоззрение.

 

 

Задачи преподавания дисциплины:

·    Ознакомление студентов с предметом, целями, задачами курса, основными этапами развития естествознания;

·    С основными принципами и методами исследования современного естествознания;

·    С естественными науками о неживой и живой природе;

·    С эволюцией органического и неорганического мира;


Пререквизиты дисциплины:

    Общее землеведение является одной из основных специальных дисциплин и базируется на школьных знаниях студентов и является переходной от усвоенных общих знаний по естествознанию к вновь изучаемым специальным географическим.

Постреквизиты дисциплины

Знания по дисциплине «Общее землеведение» в будущем будут применяться при изучении дисциплин: цикла как физико-географических дисциплин, так и экономико-географических дисциплин – «Основы гидрологии», «Метеорология и климатология», «Ландшафтоведение», «Физическая география материков и океанов», «Физическая география Казахстана», «Экономическая и социальная география мира», «Экономическая и социальная география Казахстана».

Компетенции: Общее землеведение – основа географического образования, его фундамент в системе географических наук. Основной задачей учебного курса является изучение географической оболочки, ее структуры и пространственной дифференциации, основных географических закономерностей. Наиболее общим для географии является закон географической зональности, поэтому в курсе общего землеведения прежде всего рассматриваются факторы, формирующие географическую оболочку и основную ее структурную особенность – горизонтальную (широтную) зональность. Законы эволюции, целостности, круговоротов вещества и энергии, ритмичности рассматриваются для всех сфер географической оболочки с учетом экологических условий.

Усвоение основных принципов и методов исследования, применяемых в современном землеведении, даст возможность формировать у будущих специалистов научный способ мышления, целостное мировоззрение, что поможет лучше овладеть будущей профессией.

В процессе обучения студенты должны приобрести умение обосновывать свою мировоззренческую позицию и научиться применять полученные знания при решении профессиональных задач, пользуясь современными научными методами.

5. Описание дисциплины

 

5.1. Цель преподавания дисциплины «Общее землеведение»: Целью курса «Общее землеведение» является формирование представлений о географической оболочке как о целостной материальной системе, составные части которой, ее компоненты, находятся в тесном взаимодействии и непрерывном развитии; о единстве человека и природы.

Задачи курса «Общее землеведение»:

- дать определение объекта и предмета физической географии и общего землеведения;

- познакомиться с задачами и методами географических исследований;

- изучить факторы формирования географической оболочки; охарактеризовать геосферы Земли;

- рассмотреть основные свойства  и закономерности географической оболочки

Краткое содержание дисциплины: Земля во Вселенной: форма, размеры, движения Земли и их географические следствия. Внутреннее строение и происхождение Земли. Рельеф Земли. Общие закономерности формирования рельефа Земли. Влияние рельефа на процессы перераспределения тепла и влаги. Атмосфера, ее состав и строение. Солнечная радиация; радиационный и тепловой балансы. Тепловой режим Земли. Вода в атмосфере. Давление атмосферы, ветры и их характеристика. Общая циркуляция атмосферы. Понятие о погоде. Климаты Земли. Гидросфера. Мировой океан и его составные части. Свойства океанской воды. Циркуляция вод и другие виды движения воды в океане. Единая система «океан-атмосфера». Воды суши. Биосфера, ее границы состав и строение. Роль живого вещества в развитии атмосферы, литосферы и гидросферы. Биологический круговорот вещества и энергии.  


Пәндердің пререквизиттері  Мектептегі география курсы, жалпы жертану.

Пәннің постреквизиттері: Құрлықтар мен мұхиттардың физикалық географиясы, жаратылыстану, геоморфология, гидрология, картография топография негіздерімен, метеорология және климатология, геология.

Құзыреттіліктер: Тау жыныстарының басты түрлері – магмалық, шөгінді, метаморфты жыныстарды бір-бірінен ажырата білуі; жыныстардың қабатталуы анық көрінетін геологиялық қималарды оқып талдауды және соған сәйкес келетін аумақтың геологиялық даму тарихын анықтауды; тектоникалық, геологиялық, физикалық оқу карталарын беттестіру арқылы жер қыртысының тектоникалық, геологиялық, орографиялық элементтерінің өзара байланыстығын, бірлестігін көрсетуді; картада көрсетілген жер қыртысының құрылымдық элементтеріндегі геологиялық өзгерістерге талдау жасай білу. 

Пәнді сипаттау:

Мақсаты: Студенттерге Жер және жер қыртысының құрамы, құрылысы, шығу тегі және дамуы жайлы тереңді, жүйелі білім бере отырып, жер қойнауында және жер бетінде болып жататын табиғи процестерді дұрыс түсінуге, жер қойнауындағы пайдалы қазбаларды ұтымды пайдалануға, жер қойнауын қорғауға бағыт береді.

 Міндеттері:

Жер планетасының құрылысын, қабықтарының құрамын, олардың ерекшеліктерін, физикалық қасиеттері мен өлшемдерін;

-Жер және жер қыртысы қабаттарының ерекшеліктерін, тау жыныстарының геологиялық жасын анықтаудың басты әдістерін;

-Тау жыныстарының басты түрлерін, оларды жүйелеу және анықтау принциптерін;

-Жер бетінде тіршіліктің пайда болуы және дамуы барысын, тау жыныстарының геологиялық жасын анықтаудың басты дәлелі жануарлар мен өсімдіктердің басты типтерін айқындайтын палеонтология негіздерін;

Бірегей геохронологиялық және стратиграфиялық кестелердің мазмұнын;

Жер және жер қыртысының геологиялық даму тарихындағы болған өзгерістердің геохронологиялық немесе стратиграфиялық кестеде, геологиялық карталар мен қималарда бейнелеуін анықтау тәсілдерін;

-Жер және жер қыртысының тарихи геологиялық дамуының негізгі кезеңдерін;

-Литосферадағы тектоникалық қозғалыстардың басты түрлерін, олардың жер қыртысына тән құрылымдық элементтерді қалыптастыруға дамытуға қосар үлесін;

Тау жынысы қабаттарының қатпарлану және деформациялық жарылуының мәні мен мазмұнын, олардың көрініс беру ерекшеліктерін;

-Геологиялық құбылыстардың реттілігі жайлы түсінікті; жер қыртысындағы қатпарлану түрлерін және олардың көрініс беру кезеңдерін;

-Бүгінгі күннің ең басты геотектоникалық парадигмасы – геосинклинальдар мен литосфералық плиталар тектоникасы концепциясының мәні мен мағынасын, мазмұнын білуі тиіс.

 Пәнді меңгергеннен кейін студент нені білуі керек:

- Тау жыныстарының басты түрлері – магмалық, шөгінді, метаморфты жыныстарды бір-бірінен ажырата білуі;

- Жыныстардың қабатталуы анық көрінетін геологиялық қималарды оқып талдауды және соған сәйкес келетін аумақтың геологиялық даму тарихын анықтауды;

- Тектоникалық, геологиялық, физикалық оқу карталарын беттестіру арқылы жер қыртысының тектоникалық, геологиялық, орографиялық элементтерінің өзара байланыстығын, бірлестігін көрсетуді;

- Картада көрсетілген жер қыртысының құрылымдық элементтеріндегі геологиялық өзгерістерге талдау жасай білу. 


Пәннің пререквизиттері: Орта мектептегі география курсы.

Пәннің постреквизиттері: Құрлықтар мен мұхиттардың физикалық географиясы, жаратылыстану, геология палеогеография негіздеріменгеоморфология, жалпы гидрология, картография топография негіздерімен, метеорология және климатология.

 

Пәннің мақсаты: Курсты оқу барысында студенттер жалпы планетарлық табиғи кешен болып табылатын географиялық қабық туралы түсінікті ұғына отырып, аталған қабықтың құрылысымен және оның уақыт пен кеңістікте даму заңдылықтарымен кеңінен танысу;

 

Қысқаша сипаттамасы: Географиялық қабықтың негізгі қызмет ету заңдары. Жер, пішіні мен өлшемдері. Күш Кориолиса. Атмосфера, стратификация, әр түрлі қабаттардың қасиеті. Гидросфера. Жер үсті және жер асты суларының түрлері. Биосфера. Литосфера, литосфера қабаттарын стратификациялау. Табиғи кешендер мен компоненттер.


Пәннің пререквезиттері: Қазақстан тарихының мектеп курсы.

Пәннің постреквизиттері: Болашақ маманның дүниетанымдық даярлығы қызметін атқаратын әлеуметтік-гуманитарлық пәндердің циклы (философия, мәдениеттану, әлеуметтану, саясаттану және т. б.), сондай-ақ жалпы кәсіби және арнайы пәндердің дүниетанымдық аспектісі.

Пәннің мақсатыҚазақстан тарихының ежелгі дәуірден қазіргі заманға дейінгі негізгі даму кезеңдері туралы объективті тарихи білім беру.

Пәннің міндеттері:

1) білім алушыларды фундаментальді деректанулық және тарихнамалық материалдармен, сондай-ақ қазіргі Қазақстан тарихы ғылымының жетістіктермен таныстыру;

2) Қазақстан тарихының гуманитарлық білім беру жүйесіндегі орнын анықтау;

3) дамудың заманауи кезеңіндегі өзекті мәселелерді талдау үшін Қазақстан тарихының нысаны мен пәнінің ерекшелігін анықтау;

4) Ұлы Дала аумағындағы мемлекеттілік формалары мен өркениеттердің эволюциясын, қазақ халқы этногенезінің негізгі кезеңдерін толық және объективті көрсетуге негізделген Қазақстан тарихының ғылыми-негізделген тұжырымдамасын жасау;

5) Қазіргі Қазақстан тарихының оқиғалары туралы білімдерді жүйелеу.

 

Қысқаша сипаттамасы:

Пәннің мазмұны бес тақырыптық блоктан тұрады: Ежелгі адамдар және көшпелі өркениеттің қалыптасуы, Түркі өркениеті және Ұлы дала, Жаңа замандағы Қазақстан (ХVIII ғ. - XX ғ. басы), Кеңестік кезеңдегі Қазақстан, Тәуелсіз Қазақстан.

 

Оқыту нәтижелері:

1) Қазақстан тарихының негізгі даму кезеңдерін білу мен түсіну бойынша білімін көрсету;  

2) сыни талдау негізінде тарихи өткеннің құбылыстары мен оқиғаларын адамзат қоғамының дүниежүзілік тарихи дамуының ортақ ұстанымдарымен ұштастыра білу;

3) қазіргі Қазақстандағы құбылыстар мен тарихи үдерістері зерттеу барысында аналитикалық және аксиологиялық талдау дағдыларын игеру;

4) заманауи қазақстандық даму үлгісінің ішкі ерекшеліктерін объективті және жан-жақты зерделей білу;

5) Қазақстан тарихынының үдерістері мен тарихи құбылыстарды жүйелеу және сыни баға беру.


Пәннің мақсатыҚазақстан тарихының ежелгі дәуірден қазіргі заманға дейінгі негізгі даму кезеңдері туралы объективті тарихи білім беру.

Пәннің міндеттері:

1) білім алушыларды фундаментальді деректанулық және тарихнамалық материалдармен, сондай-ақ қазіргі Қазақстан тарихы ғылымының жетістіктермен таныстыру;

2) Қазақстан тарихының гуманитарлық білім беру жүйесіндегі орнын анықтау;

3) дамудың заманауи кезеңіндегі өзекті мәселелерді талдау үшін Қазақстан тарихының нысаны мен пәнінің ерекшелігін анықтау;

4) Ұлы Дала аумағындағы мемлекеттілік формалары мен өркениеттердің эволюциясын, қазақ халқы этногенезінің негізгі кезеңдерін толық және объективті көрсетуге негізделген Қазақстан тарихының ғылыми-негізделген тұжырымдамасын жасау;

5) Қазіргі Қазақстан тарихының оқиғалары туралы білімдерді жүйелеу.

 

Қысқаша сипаттамасы:

Пәннің мазмұны бес тақырыптық блоктан тұрады: Ежелгі адамдар және көшпелі өркениеттің қалыптасуы, Түркі өркениеті және Ұлы дала, Жаңа замандағы Қазақстан (ХVIII ғ. - XX ғ. басы), Кеңестік кезеңдегі Қазақстан, Тәуелсіз Қазақстан.

 

Оқыту нәтижелері:

1) Қазақстан тарихының негізгі даму кезеңдерін білу мен түсіну бойынша білімін көрсету;  

2) сыни талдау негізінде тарихи өткеннің құбылыстары мен оқиғаларын адамзат қоғамының дүниежүзілік тарихи дамуының ортақ ұстанымдарымен ұштастыра білу;

3) қазіргі Қазақстандағы құбылыстар мен тарихи үдерістері зерттеу барысында аналитикалық және аксиологиялық талдау дағдыларын игеру;

4) заманауи қазақстандық даму үлгісінің ішкі ерекшеліктерін объективті және жан-жақты зерделей білу;

5) Қазақстан тарихынының үдерістері мен тарихи құбылыстарды жүйелеу және сыни баға беру.


История формирования понятия культуры: многообразие подходов к определению сущности и функций культуры. Аксиологические, цивилизационные, структуралистские, антропологические, экономические трактовки понятия культуры.

Морфология культуры: пространство и время культуры, основные компоненты и паттерны культуры. Диахронный и синхронный подходы к культуре. Специфика пространства культуры. Основные параметры архаической культуры и дихотомии между оседлой и кочевой культурами. Материальная и духовная культура. Вариаций культурных форм и артефактов в зависимости от их социального, исторического, географического распределения. Типология культуры: понятие типа культуры, историческая типология культур, линейный и локальный подход. Многообразие форм культуры. Евроцентризм и типология культур: плюсы и минусы. Запад и Восток. Север и Юг. Культура и цивилизация.

Физикалық географиямен, литосфера, атмосфера, гидросфера және биосфера құрылысының заңдылықтарымен танысу, ұштасқан ұғымдарды зерттеу. Материктер мен мұхиттардың географиясымен танысу. Номенклатураны және географиялық статистиканы зерттеу.  Солтүстік Америка. Оңтүстік Америка. Африка. Австралия. Антарктид..


CHEM63022 

Пән пререквизиті: Химияны оқыту әдістемесі.

Курстың мақсаты: замануи химия ғылымы тұрғысынан химиялық эксперимент жүргізу әдістемесін меңгеру деңгейінде оқушылардың танымдық қызметін жандандыруға бағытталған оқытушының шығармашылық қызметін дамыту. Қарапайым жабдықтармен және заманауи аспаптармен жұмыс істеу дағдыларын дамыту, химиялық эксперименттің кезеңдері мен әдістемесі: демонстрация технологиясы, зертханалық тәжірибелерді орындау, практикалық жұмыстарды жүргізу, проблемалық оқытуда қолданбалы сипаттағы эксперименттік және шығармашылық есептерді шешу, реактивтердің аз массасымен жұмыс істеу әдістемесі мен артықшылықтары.


Биохимия – наука о качественном составе, количественном содержании и преобразованиях, образующих новую материю. В ходе изучения данной дисциплины будут рассмотрены следующие моменты: История развития биохимии. Роль отечественных ученых в развитии биохимии. Методы выделения белков из биологического материала. Физико-химические свойства аминокислот. Аминокислотный состав белков. Химическая структура аминокислот.  Химический состав нуклеиновых кислот (первичная, вторичная, третичная структура  нуклеиновых кислот).  Биологическая роль Н.К. Состав,  структура и свойства ДНК и РНК. Общие понятия о ферментах, строение классификация и номенклатура. Ферментативный катализ. Структура и каталитические характеристики ферментов.

Структура, свойства, классификации и номенклатура углеводов. Биологическая роль моно-, ди- и полисахаридов. Номенклатура и классификация гормонов и витаминов. Обмен веществ. Энергетика жизненных процессов. Катаболизм и анаболизм. Обмен белков, углеводов, липидов нуклеиновых кислот. Принципы регуляции обмена веществ в клетке.

В результате изучения дисциплины студент должен овладеть следующими навыками и знаниями:

• знание и понимание (Дескриптор А) основных законов и понятий биологической химии, знать особенности химического состава живых организмов, основные особенности строения и свойств биомолекул, их биологические функции и общие принципы синтеза, основные закономерности биокатализа и процессов метаболизма.

•применение знаний и пониманий (Дескриптор В) применение основных закономерностей кинетики биохимических процессов для решения конкретных задач; применением основных приемов синтеза биомолекул для решения конкретных задач.

Владеть (Дескриптор С, D, Е):

- понятийно-терминологическим аппаратом в области теории биологической химии;

- навыками решения расчетных задач

 Приобрести практические навыки:- безопасной работы с органическими химическими реактивами, их особенностями, владеть методами анализа, идентификации работы с необходимым оборудованием при проведении лабораторных работ и уметь работать в команде;

- по проведению различных расчетов с применением законов и определений биологической химии при решении задач практического и теоретического направления (Дескриптор С, D, Е).

Компетенции: владеть теоретическими и практическими основами биологической химии.

 


Пәннің мақсаттары мен міндеттері.

    Оқыту мақсаты:

·        Физикалық химия теориялық химияның негізі болып табылады. Ол студенттердің ғылыми ойлау, диалекті – материалистік дүниетанымның қалыптасуына ықпал етеді. Физикалық химия табиғи құбылыстарды, химиялық технология принциптерін, физика – химиялық зерттеу әдістерімен қамдандыруға әсер етеді.

·        Физикалық химия негізін терең білімсіз сауатты химия оқытушысын елестету мүмкін емес.

·        Физикалық химия курсы студенттерге химия мұғаліміне қажет дағды мен білікті электр   тогымен , өлшеуіш құралдармен , химиялық экспериментті ұйымдастыру және өткізуге ,  математикалық өңделу және оларды қортындылауға мақсат қояды.

     Оқыту міндеттері:

·        Физикалық химияның ғылыми маңызын ашу арқылы студенттерде дидактикалық

       көзқарас қалыптастыру.

·        Физикалық химияны оқыту барысында студенттердің дара ерекшеліктерін тәрбиелеуге, атап  

айтқанда пәнге қызығушылығын, ақыл –ойын, дербестігін, еңбек сүйгіштігін        қалыптастыруға назар  аудару.

·        Зертханада жасалған химиялық тәжірибелерді, табиғатта, өндірісте және күнделікті тұрмыста жүзеге асатын химиялық құбылыстарды бақылау және түсіндіру.

·        Физикалық химия курсының мазмұны химиялық циклдің  барлық пәндерін: аналитикалық, коллоидтық, органикалық және биологиялық химияның, сонымен  қатар химиялық технология мен химияны  оқыту әдістемесін терең игеру және оқыту барысында негізі болуы тиіс.

·        Физикалық химия курсының мазмұны жаратылыстану пәндерді тереңірек түсініп, игеруіне де негізі болуы тиіс.

·         Оқу курсының басты міндетіне оның мамандық бойынша  бағытталуы жатады.

·         Сабақ толық берілгеннен кейінгі студенттің білуі қажет білімі.


Органикалық химия – химияның көміртек және оның басқа элементтермен түзілген органикалық қосылыстарын, олардың өзара түрлену заңдылықтарын зерттейтін саласы.

Органикалық химия курсының мақсаты: студенттерге органикалық химия бойынша белгілі бір дәрежеде білім беру, органикалық химияның іргелі негіздерін оқып үйрену, теориялық негізін және мәнін түсіндіру.  

Органикалық химия курсының міндеттері

органикалық қосылыстардың негізгі кластарының химиялық қасиеттері туралы түсінік беру; органикалық қосылыстардың логикалық байланысы мен реакциялық қабілетін түсіндіру.

Оқыту нәтижелері:

– пәннің негізгі пәні, міндеттері мен мақсаттарын анықтайды;
– органикалық реакциялар ағымының негізгі заңдылықтарын анықтайды, органикалық заттардағы химиялық байланыстарды, электрондық бұлттардың құрылысын сипаттайды, органикалық реакцияларды қолдану мысалдарын келтіреді, органикалық заттарды синтездеу әдістерін таңдайды;
– зертханалық және практикалық жұмыстарды орындау кезінде алған теориялық білімдерін қолданады, зертханалық жұмыстарды орындау тәсілдері мен дағдыларын көрсетеді, синтездерді орындаудың қандай да бір тәсілдерін түсіндіреді, талдау нәтижелерін растайды.


Курстың мақсаты: негізгі НҚА-ны зерделеу және пәннің мазмұнын жаңарту контексінде химия мұғалімдерінің  педагогикалық мәдениетін жетілдіру. Жаңартылған мазмұндағы НҚА, білім беру бағдарламасы құрылымының ерекшеліктері, ұзақ мерзімді, орта мерзімді, қысқа мерзімді жоспарларды құру бойынша әдістемелік ұсынымдар, спиральді білім беру нысанын, критериалды бағалауды жетілдіру, көптілді кадрларды даярлау, функционалдық сауаттылықты, өз бетінше білім алу дағдыларын, коммуникативтілікті, сыни ойлауды дамыту үшін PISA, STEM, сондай-ақ Phet, Labxchange, Renderforest форматындағы тапсырмаларды пайдалану.

Қысқаша мазмұны: Қысқаша мазмұны: көмірсулар, ароматты қосылыстар, гетроциклді қосылыстар, олардың молекулаларының электрондық құрылымы. Ароматты қосылыстарғы тән бағытталу ережелері.  


Физикалық химия теориялық химияның негізі болып табылады. Ол студенттердің ғылыми ойлау, диалекті – материалистік дүниетанымның қалыптасуына ықпал етеді. Физикалық химия табиғи құбылыстарды, химиялық технология принциптерін, физика – химиялық зерттеу әдістерімен қамдандыруға әсер етеді.


Қысқаша мазмұны: химиялық талдаудың теориялық негіздері; сапалы және сандық талдаудың пәні, міндеттері мен әдістері; гравиметриялық, титриметриялық, комплекометриялық титрлеу сипаты мен сипаттамалары; физикалық және химиялық талдаудың негізгі әдістері.


Курстың негізгі мақсаты – органикалық қосылыстардың негізгі кластары, олардың арасындағы генетикалық байланыс, заттар қасиеттерінің олардың химиялық, электрондық және кеңістіктік құрылымына байланыстылығын ашып көрсете отырып, халық шаруашылығындағы, мұнай химия өнеркәсібіндегі зор маңызын білу;

Қысқаша мазмұны: А.М. Бутлеровтің химиялық құрылыс теориясының негізгі қағидалары, молекуладағы атомдардың өзара әсері гибридтену, электронды ығысу теориясы, изомерия, турлері, номенклатура, жіктелуі, негізгі органикалық класстарының химиялық қасиеттері, органикалық қосылыстардың алынуы және қолданылуы.


Курстың негізгі мақсаты Органикалық молекулалардың функциональды туындылар  химиясы мақсаты циклді молекулалардың құрылымын, жітелуін, қасиеттері мен функциясын, химиялық қасиеттеріне негізделген электрофильді орынбасу реакция механизмін қарастыру болып табылады.

Қысқаша мазмұны: Қысқаша мазмұны: көмірсулар, ароматты қосылыстар, гетроциклді қосылыстар, олардың молекулаларының электрондық құрылымы. Ароматты қосылыстарғы тән бағытталу ережелері.  


Курстың мақсаты – бейорганикалық химияның екінші бөлімі элементтер химиясы курсында жай элементтер сипаттамасы, олардың жай заттарының және басты қосылыстардың алыну жолдары, физикалық және химиялық қасиеттері тереңірек қарастырылады.

Оқыту нәтижелері - элементтер химиясы курсы студенттерді жалпы химия курсы бөлімінен алған білімдерін қолдана отырып, әр элемент және оның қосылыстарының физикалық, химиялық қасиеттерін жан-жақсы, толық меңгеруіне мүмкіндік береді. Теориялық материал көлемінің ауқымдылығы меңгеруге қиындық туғызбау үшін, белгілі бір жүйелілік сақталады. Әр элемент қосылысына толық тоқталғаннан кейін тәжірибе жұмыстары және бақылау жұмысы тест тапсырмасы түрінде өткізіп, білімдері тексеріледі.


Элементтер химиясы пәні бойынша ғылыми-зертханалық және білім беру сипатындағы әр түрлі тәжірибелік-бағдарланған міндеттерді шешу үшін эксперименттік есептеу әдістерін қолдану; зертханаларда және сыныптарда химиялық заттарды қауіпсіз өңдеу үшін химиялық білімді кәсіби қолдану.


объем, и содержание курса служат основой для закрепления, углубления и расширение теоретических знаний, практических умений и навыков студентов, как будущих специалистов своей профессии. Формирование представления в области химии элементов и их соединений в процессах с помощью биологических систем, их значении на современном этапе в биологических процессах, обобщение наблюдений, практического опыта и эксперимента.


Курстың негізгі мақсаты алифаттық қосылыстардың негізгі кластары мен органикалық химияның теориялық негіздерін тереңірек зерттеу болып табылады. Студенттер заманауи химия ғылымының жетістіктерін меңгереді және өздерінің кәсіби қызметінде органикалық химия білімдерін қолдану дағдылары мен мүмкіндіктерін дамытады.


Органикалық химия негізін тереңірек игеру химияның халық шаруашылығындағы, әр түрлі кәсіптегі  маңызын, адамзат алдында тұрған жалпы және экологиялық мәселелерді шешудегі ролін ашып көрсету.

Пәннің мақсаты: химиялық анализдің теориялық негіздерін түсіндіріп, дамыту, химиялық анализдің әдістерін  игеріп, жетілдіріп  ұсыну, физикалық және коллоидтық химия теориялық химияның негізі болып табылады. Физикалық және коллоидтық химия табиғи құбылыстарды, химиялық технология принциптерін, физикалық және коллоидтық химия курсы студенттерге қажет дағды мен білікті электр тогымен , өлшеуіш құралдармен , химиялық экспериментті ұйымдастыру және өткізуге, математикалық өңделу және оларды қортындылауға мақсат қояды

Қысқаша сипаттамасы: студенттер қазіргі кезеңдегі өнеркәсіп, ғылым  мен техника үшін қажетті материалдар жасау мәселесін шешудегі физикалық химияның ролін ашып көрсетеді. Физикалық және коллоидтық химия курсының мазмұны химиялық циклдің  барлық пәндерін: аналитикалық, органикалық және биологиялық химияның, сонымен  қатар химиялық технология мен химияны оқыту әдістемесін терең игеру және оқыту барысында негізі болуы тиіс


Пәннің мақсаты: Қазақстан Республикасында білім беру мазмұнын жаңарту басты мақсат қояды: білім беру бағдарламасын жаңарту контексінде мұғалімдердің педагогикалық шеберлігін жетілдіру және критериалды бағалау жүйесін енгізу.

 

Қысқаша сипаттамасы: «Орта білім берудің жаңартылған мазмұны аясында химияны оқыту» пән келесі өзекті мәселелерді қарастырып, игеруге мақсатталған: орта білім берудің жаңартылған мазмұнының нормативтік-құқықтық негізі; білім бағдарламалары; бағалау жүйесі; мұғалімдерді дайындау жүйесі; білім берудің спиральдылығы принципі; оқытудағы жүйелі-белсенді тәсіл; критериалды бағалау принциптері.


Аналитикалық химия – әртүрлі қосылыстар мен заттардың құрамын анализдеу әдістері туралы ғылым. 
Аналитикалық химияның мақсаты - жаңа анықтау әдістерін зерттеу немесе қолданылып жүрген әдістерді жетілдіру, сондай-ақ талдауды тәжірибе жүзінде іске асыру болып табылады.

Аналитикалық химияның (сапалық талдау) пәні - заттың  сапалық құрамын анықтау әдістерін зерттеу.

Қысқаша мазмұны: химиялық талдаудың теориялық негіздері; сапалы және сандық талдаудың пәні, міндеттері мен әдістері; гравиметриялық, титриметриялық, комплекометриялық титрлеу сипаты мен сипаттамалары; физикалық және химиялық талдаудың негізгі әдістері.

Пәннің мақсаты: Аналитикалық химия пәні (сандық талдау) химиялық заттың сандық құрамын анықтауға мүмкіндік береді. Курстың негізгі мақсаты-сандық талдауға қатысты Жалпы химиялық заңдарды тереңірек зерттеу.

 

Қысқаша сипаттамасы: сандық талдаудың теориялық негіздері, сандық талдаудың әртүрлі әдістерін қолдану, аналитикалық салмақтармен, аспаптармен және химиялық реагенттермен жұмыс, есептеу есептерін шешу дағдылары.


Пререквизиты дисциплины: Школьный курс неорганической химии.

Постреквизиты дисциплины: химия элементов.

Цель дисциплины: курса углубить и расширить знания студентов по химии.

Краткое описание: химические элементы, их физические и химические свойства, периодическую систему элементов Д.И. Менделеева. Уметь записывать химические уравнения реакций, решать расчетные задачи. Использовать различные методы, применяемые в химии, владеть химическим языком, развивать логическое мышление (сравнивать, выделять главное) предсказывать свойства неизвестных веществ.


Курстың мақсаты – бейорганикалық химия негізін тереңірек игеру химияның халық шаруашылығындағы, әр түрлі кәсіптегі  маңызын, адамзат алдында тұрған жалпы және экологиялық мәселелерді шешудегі ролін ашып көрсету.

Оқыту нәтижелері - қазіргі кезеңдегі өнеркәсіп, ғылым  мен техника үшін қажетті материалдар жасау мәселесін шешудегі химияның ролін ашып көрсете білу. зертханалық құрал –жабдықтар, арнаулы химиялық ыдыстар, реактивтермен дұрыс  жұмыс істеу біліктілігін арттыру,  ­жергілікті экологиялық мәселелерді шеше білу.  Зертханда құрал –жабдықтармен және өлшеуіш таразылармен жұмыс істей білуі. Әр түрлі концентрациядағы ертінділерді дайындау білу білігі.


Пәннің мақсаты: "Химиядан есептер шығару әдістемесі" пәні білім алудың негізгі көзі болып саналады. Оқыту процесіне есептерді кіргізу арқылы оқытудың мынадай дидактикалық принциптерін іс жүзіне асыруға болады: оқушылардың белсендігін және өз бетімен жұмыс істеуін қамтамасыз етуге болады; білім мен біліктің жинақтығын қамтамасыз етеді; оқытудың өмірмен байланыстығын қамтамасыз етеді; кәсіптік бағдар мен, политехникалық білім береді.

 

Қысқаша сипаттамасы: Есеп шығаруда химиялық ұғымдар қайталанып бекиді. Алынған білімдер тереңдей түседі, оқушылардың ой-өрісі дамиды, оқушыларды өз бетімен жұмыс істеуге итермелейді. Есеп шығару арқылы оқушылар еңбекке үйренеді, жауапкершілік пайда болады, бір бағыттылық, мақсатқа жету үшін қайтпайтын қайсарлық пайда болады. Есеп шығаруда пән аралық байланыс та іске асады, табиғаттың тұтастығы туралы көз-қарас қалыптасады. Есеп шығаруда оқушылардың ой әрекеті мен іс әрекеті дамиды. Мысалы, ойға тоқу, дәлелдеу, талдау сияқты ойлау элементтерін үйренеді.


Курстың негізгі мақсаты алифаттық қосылыстардың негізгі кластары мен органикалық химияның теориялық негіздерін тереңірек зерттеу болып табылады. Студенттер заманауи химия ғылымының жетістіктерін меңгереді және өздерінің кәсіби қызметінде органикалық химия білімдерін қолдану дағдылары мен мүмкіндіктерін дамытады.

Қысқаша мазмұны: А.М.Бутлеровтың химиялық құрылымының теориясының негізгі ережелері; Органикалық молекулалардың электронды құрылымдары; Органикалық реакциялардың жіктелуі және олардың пайда болу тетіктері.


Курстың мақсаты – бейорганикалық химия негізін тереңірек игеру химияның халық шаруашылығындағы, әр түрлі кәсіптегі  маңызын, адамзат алдында тұрған жалпы және экологиялық мәселелерді шешудегі ролін ашып көрсету.

Оқыту нәтижелері - қазіргі кезеңдегі өнеркәсіп, ғылым  мен техника үшін қажетті материалдар жасау мәселесін шешудегі химияның ролін ашып көрсете білу. зертханалық құрал –жабдықтар, арнаулы химиялық ыдыстар, реактивтермен дұрыс  жұмыс істеу біліктілігін арттыру,  ­жергілікті экологиялық мәселелерді шеше білу.  Зертханда құрал –жабдықтармен және өлшеуіш таразылармен жұмыс істей білуі. Әр түрлі концентрациядағы ертінділерді дайындау білу білігі.

 


Курс «Общая химия» является элементом математического и естественного цикла (базовой части) подготовки бакалавров нехимических и химических направлений подготовки. Актуальность курса достигается за счет современного и систематического изложения основных концепций и законов химии.  Разделы курса содержат подробную информацию о строении атома и вещества, об образовании и свойствах веществ, химических и электрохимических процессах, о кинетической и термодинамической оценке возможности их протекания; о многообразии и образовании комплексных соединений и различных аспектов их применения.


Курстың мақсаты – Физколлоидтық химия теориялық химияның негізі болып табылады. Ол студенттердің ғылыми ойлау, диалекті – материалистік дүниетанымның қалыптасуына ықпал етеді. Физикалық химия табиғи құбылыстарды, химиялық технология принциптерін, физика – химиялық зерттеу әдістерімен қамдандыруға әсер етеді.

Оқыту нәтижелері:

A. Білу және түсіну:

Химиялық термодинамиканың теориялық қағидалары, биоэнергетиканың негізі ретінде термодинамиканың 1 және 2 бастамаларын; Ертінділер термодинамикасы. Д.И. Менделеевтің ертінділер теориясы; Ерітінділердің құрамын анықтаудың негізгі әдістері; Фазалық тепе- теңдік. Электролиттер және бейэлектролиттер. ЭДТ негізгі қағадалары; Электрқозғаушы күштер. Электрохимиялық процестердің термодинамикасы;  Электрохимиялық процестер кинетикасы; Химиялық кинетиканың мақсаты және пәні; Химиялық реакцияның жылдамдығына әсер ететін факторлар. Катализ. Мицеланың құрылысы.

B.химиялық лабораторияда жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік ережелерін қолдана білу, химиялық ыдыспен негізгі құралды пайдалану, практикада қажетті физика-химиялық өлшеу әдістерін қолдану; молярлы концентрация, моляльды концентрация, эквивалентті молярлы концентрацияны, еріген заттың мольдік үлесін және ерітінді титрін есептеу; химиялық реакцияларлдың жылу эффектілерін есептей білу; берілген концентрациядағы ерітінділерді дайындай білу, ерітіндінің тығыздығын анықтай білу.

C.алдына мақсат қоя білу, сол мақсатқа жетуге барынша күш салу, ақпараттқа талдау жасай білу жалпылап, талдау, ақпаратты қабылдау; үлкен көлемдегі ақпараттарды меңгеріп, оның ішінен ең бастысын бөліп алу.

D.жолдастарымен ортақ тіл табыса білу, конфликтілік жағдайларда жол таба білу; Әлеуметтік қарым-қатынас мәдениетіне дағдылану.

E. келешекте тәжірибеде химиядан алған білімін сауатты түрде пайдалану білу ерекшелігін түсіну; анықтамалық және оқу әдебиеттерімен өздігінше жұмыс істей білу, оларды типтік есептерді шығаруда қолдана білу; эксперименттік жолмен алынған мәліметтерді химияда қолданылу жолдарын ғылыми тұрғыдан түсіндіріп беру, талдау нәтижелері бойынша реферат жаза білу.


Пәннің мақсаты: Жалпы химияның теориялық негіздерін терең де жан-жақты меңгеру. Химия курсы студенттерге бейорганикалық қосылыстардың негізгі түрлері, атом – молекулалық ілім қағидалары, заңдары, атом құрылысы, химиялық байланыс, химиялық кинетика, электрохимиялық процестер туралы мағлұматтар толық та, терең беріледі. Кейіннен аналитикалық химияның басты бөлімдері – сапалық анализ және сандық анализ негіздері оқытылады.


      Дисциплина «Основа безопасности жизнедеятельности» входит в цикл общеобразовательных дисциплин и направлена на обучения студентов, дающее возможность получить общие знания по безопасности, защите и оказанию первой доврачебной помощи пострадавших при ЧС природного и техногенного характера ,анализировать ситуацию и принять правильное решение по спасению и помощи людям, оказавшихся в зоне бедствия.                                                                                                                                   


Пәннің пререквизиттері– мектеп курсы

Пәннің постреквизиттері- педагогика, психология

  Курстың мақсаты– мектеп жасындағы балалардың анатомиялық және физиологиялық ерекшеліктері, әртүрлі жастағы өсу және даму заңдылықтары, өскелең организмнің қоршаған ортамен қарым-қатынасы, мектеп оқушыларының денсаулығын сақтау мен нығайту, олардың оқып- білім алу барысында жұмысқа қабілеттілігінің жоғары деңгейін қамтамасыз ету жолдарының, баланың жасына лайық білім беріп, ақыл ойын дамыту, дені сау, сымбатты етіп өсірудің ғылыми негіздері туралы педагогикалық мамандықтар бойынша оқып жатқан студенттерге білім беру. Бұл мәліметтер ғылыми негізде әр түрлі жастағы балалармен  оқу- тәрбие жұмысын ұйымдастыруға, олардың денсаулығын қорғау, дене тәрбиесі мен еңбек етуге үйретуде аса қажет.  

Оқыту нәтижелері:  Н5, Н7, Н8, Н9, Н10


Prerequisites of discipline: foreign language.

Postrequisites of discipline:  basic foreign language (В2 level). Practice of spoken and written language (level 2).

Course objective:  to know the main biological terms in English language in order to understand the content of biological information in different fields of science.  

Tasks:

-       to know the scientific terminology and concepts of different areas of Biology;

-       to know various methods and ways of collection and keeping information;

-       to be able to use English professional language knowledge in own activity to accept scientific information in Biology.

Summary: Main biological terminology and its application during reading, writing text with biological content in the fields of different areas of Biology: cytology, anatomy, genetics, physiology, systematics, embryology, ecology, applied sciences.  



Курстың мақсаты – студенттер биология пәнінде қолданылатын есептеулер мен биологиялық өндеуді жүзеге асыру үшін қажет әдістемелік тәсілдер мен білімді игеруі тиіс.


Одной из форм учебно-воспитательного процесса, составляющего часть воспитания, является внеурочная работа по биологии. Правильно поставленная внеурочная работа в школе имеет большое образовательное и воспитательное значение. Она расширяет и углубляет знания, полученные на уроке, позволяет приобрести многие полезные навыки, а, следовательно, приближает обучение и воспитание к жизни. 


Цель дисциплины: ознакомить студентов с основной информацией о лекарственных растениях и их применении в медицинских целях.

Задачи: формирование у студентов знаний о биологических характеристиках лекарственных растений, ознакомление с формами и методами работы с ними, правилами заготовки лекарственного растительного сырья. Студенты должны знать основные растения региона, степень их использования, соблюдать меры по охране природных растительных ресурсов.

Краткое описание дисциплины: Химический состав лекарственных растений. Органические вещества растений. Минеральные вещества растений. Активные вещества, выделяемые из лекарственных растений. Сбор лекарственных растений. Понятие о лекарственном растительном сырье. Правила сбора, сушки и хранения лекарственного сырья. Основные лекарственные формы растений. Приготовление лекарственных форм растений.

Дифференциальное и интегральное исчисление функции нескольких переменных. Дифференциальные уравнения. Ряды. 

болашақ бакалаврға физика және информатика пәндерді оқып үйрену үшін арнайы курстарға қажетті жүйелі білім беру; математикалық сезімталдығын дамыту және игерген математикалық әдістерді студенттің болашақтағы мамандығына байланысты қолданбалы сипаттағы есептерді шығарғанда пайдалана білу; студенттің жеке тұлға болып қалыптасуына, оның ой-өрісі мен логикалық және алгоритмдік ойлау қабілетінің дамуына ықпал ету; жоғары деңгейде математикалық мәдениетін тәрбиелеу.


Қазіргі заманғы ғылымның барлық бағыттары өзара тығыз байланыста,

сондықтан да мектептегі оқу пәндері де бір-бірімен байланысты. Пәнаралық

байланыс мектепте ғылым негізін терең, әрі жан-жақты меңгерудің құралы

және дидактикалық шарты болып табылады. Мектеп математика курсындағы пәнаралық байланыстарды анықтау білімді терең игеруге, ғылыми көзқарасты, материалдық дүниенің бірлігін, табиғат пен қоғамдағы құбылыстардың өзара байланысын қалыптастырады.


Халықаралық білім берудегі оқыту нәтижелерін бағалау құралдарының жалпы сипаттамасы. Оқыту нәтижелерін бақылау (тексеру) және бағалаудың жалпы түсінігі. Қазақстанда және шетелдерде тестілеу жүйесін дамыту. Математика (5-6 сыныптар) және алгебра, геометрия (7-11 сыныптар) оқытудың сапасын бақылаудың түрлері, нысандары және оны ұйымдастыру. Интернет-платформалар Kundelik.kz.

Критериалды бағалау технологиясындағы мұғалімнің рөлі", "критериалды бағалау техноло-гиясындағы оқушының рөлі". 

Оқу жетістіктерінің сапасын бағалаудың жалпы сипаттамасы. (лекц)

Оқу нәтижелерін бағалау құралдарын пайдалану.

Оқушылардың оқу барысында жетістіктерін бағалау нысандары. 

Қазіргі білім беру процесінде оқу жетістіктерінің сапасын бағалау әдістемесі мен әдістері.


Теоретическая подготовка студентов в области современных технологий критериального оценивания образовательных результатов по математике и физике в школе и приобретение практических навыков использования современных средств оценивания результатов обучения математике и физике в условиях дифференциации школ.

Курстың мақсаты-студенттердің Maya 3D-модельдеу және анимация жүйесінде тиімді жұмыс істеуін зерттеу 

Мәселелері:

 - Келесі анимация үшін екі өлшемді проекциялардан үш өлшемді органикалық модельдерді құру әдістерін зерттеу

 - Бөлшектермен және сұйықтықтармен жұмыс істеуге үйрету 

- Жарықпен жұмыс істеуді үйреніңіз

 - Жобаларды өз бетінше орындау дағдысын қалыптастыру

Астрономия – аспан денелері мен олардың жүйелерінің қозғалысын және құрылымын, пайда болуын және дамуын зерттейтін ғылым.

Астрономияның зерттейтін объектілері: Күн және жұлдыздар, жұлдыздық жүйелер және жұлдызаралық материя, планеталар және олардың серіктері, тұмандықтар, кометалар және метеорлық денелер.


 Математиканың мектеп курсының есептерін қарастыру

Халықаралық білім берудегі оқыту нәтижелерін бағалау құралдарының жалпы сипаттамасы. Оқыту нәтижелерін бақылау (тексеру) және бағалаудың жалпы түсінігі. Қазақстанда және шетелдерде тестілеу жүйесін дамыту. Математика (5-6 сыныптар) және алгебра, геометрия (7-11 сыныптар) оқытудың сапасын бақылаудың түрлері, нысандары және оны ұйымдастыру. Интернет-платформалар Kundelik.kz.

Критериалды бағалау технологиясындағы мұғалімнің рөлі", "критериалды бағалау техноло-гиясындағы оқушының рөлі". 

Оқу жетістіктерінің сапасын бағалаудың жалпы сипаттамасы. (лекц)

Оқу нәтижелерін бағалау құралдарын пайдалану.

Оқушылардың оқу барысында жетістіктерін бағалау нысандары. 

Қазіргі білім беру процесінде оқу жетістіктерінің сапасын бағалау әдістемесі мен әдістері.


Дисциплина"Оптикаявляется одним из разделов общего курса физики, которая знакомит студентов с наиболее общими, основами вопросами геометрической и волновой оптики, а также некоторых вопросов квантовой оптики, поэтому является необходимым звеном в процессе подготовки студентов в высших учебных заведениях естественнонаучного направления.

В результате освоеня дисциплины "Оптика студент должен освоить основные законы и следствия геометрических, волновых явлении и квантовых явлении. Границы применимости этих законов, а также практическое применение этих законов и явлении.


« Оптика»  - жарықтың табиғатын, жарықтың таралу заңдарын, затпен әсерлесуіндегі байқалатын құбылыстарды қарастыратын физиканың дербес пәні, сол себептен « Оптика» курсы студенттердің жарық құбылыстары бойынша негізгі білім алуына нақты септігін тигізеді. Соның ішінде «Оптика» бөлімі физиканың басқа бөлімдерін және арнайы бөлімдерін игеруде негіз бола отырып, физикалық құбылыстарын ғылыми негізде эксперименталдық зерттеу әдістері мен дағдыларды тәрбиелеу, студенттердің шығармашылық қабілеттерін өздік жұмыстарын кеңейту арқылы дамыту.


Виртуалды  оптикалық зертханада бес қондырғының жұмысы модельденеді:

1. Екі ортаның жазық шекарасындағы жарықтың шағылуын және сынуын зерттеуге арналған қондырғы;

2. Сыну көрсеткіші айнымалы ортадағы жарық таралуын зерттеуге арналған қондырғы;

3. Линзаның жұмысын зерттеуге арналған қондырғы;

4. Интерференция құбылысын зерттеуге арналған қондырғы;

5.  Поляризация құбылысын зерттеуге арналған қондырғы.

 Осы бес қондырғының көмегімен оптикалық құбылыстарды байқауға және осы құбылыстарды сан және сапа жағынан зерттеуге болады. Бұл бағдарламада сегіз лабораториялық жұмыс келтірілген және оларды пайдаланушылар толтырулары мүмкін.

Лабораториялық жұмыстардан басқа оптикадан қысқаша анықтама және осы бағдарламамен жұмыс жасау ережелері келтірілген.



Цель курса – освоение общих связей и моментов отдельных математических понятий, замена изолированных частных исследований на более общие систематические методы, способность видеть в последних решение конкретных задач; развитие у студентов логического и абстрактного мышления, навыков самостоятельной научной работы, общей математической культуры.

Межпредметные связи - это современный принцип обучения, который влияет на отбор и структуру учебного материала целого ряда предметов, усиливая системность знаний обучащихся, активизирует методы обучения, ориентирует на применение комплексных форм организации обучения, обеспечивая единство учебно-воспитательного процесса

Айтылымдар логикасы, Логика заңдары, Буль функциялары, олардың толық жүйелері; Нормалды тұлғалар, Кванторлар 

Бұл курстың негізгі бөлімдері: айтылымдар алгерасы, Буль алгебрасы, комбинаторика, графтар теориясы

Топтар теориясы мен салыстырулар теориясы қаралады

Основы робототехники

Аспан сферасын анықтаудың барлық негізгі әдістерін қарастырыңыз. Аспан сферасының маңызды нүктелерін, сондай-ақ координаттарды зерттеңіз. Жұлдыздар картасын, аспанды және шоқжұлдыздарды көрсету үшін компьютерлік бағдарламаларды пайдаланыңыз. Картамен жұмыс жасауды көрсету және күн жүйесінің құрылысын көрсету.

Физиканы мектепте оқыту әдістемесі – педагогика ғылымдары жүйесінің бір тармағы болып саналады. Себебі, педагогика ғылымдары сияқты оның да зерттейтін ең негізгі мәселесі – орта мектептегі ғылым негіздерінің бірі физиканы оқытудың іс – тәжірибесі мен теориясын қарастыру. 


Аспан сферасын анықтаудың барлық негізгі әдістерін қарастырыңыз. Аспан сферасының маңызды нүктелерін, сондай-ақ координаттарды зерттеңіз. Жұлдыздар картасын, аспанды және шоқжұлдыздарды көрсету үшін компьютерлік бағдарламаларды пайдаланыңыз. Картамен жұмыс жасауды көрсету және күн жүйесінің құрылысын көрсету.

Методика обучения физике является одной из педагогических наук, т. е. обществен- ной наукой, исследующей специфику применения общих закономерностей обучения в практике изучения физики как одной из учебных дисциплин. Все методы базируются на общей теории. 


Оптика тарауы бойынша компьютерлік зертханалық сабақтарды өткізу әдістемесі ұсынылған. Физика сабақтарында компьютерлік зертханалық сабақтарды өткізу физикалық құбылыстардың теориялық модельдерін зерттеудің тиімділігін арттыруға мүмкіндік береді. Оптика бойынша негізгі түсініктерін қалыптастыру мен дамытуға, сонымен қатар білімді бекіту мен кеңейтуге бағыттылған.  


Предложена проведения компьютерных лабораторных занятий по разделу Оптика. Проведение компьютерных лабораторных занятий на уроках физики позволяет повысить эффективность изучения теоретических моделей физических явлений. Направлен на формирование и развитие основных представлений об оптике, а также на закрепление и расширение знаний. 


•Definition of ICT;
•ICT subject and its objectives;
•ICT in key sectors of society;
•Advantages of computers and disadvantages of  computers;
•Data representation;
•Standards in the field of ICT;
•Connection between ICT and achievement of  the objectives of a sustainable development.

Цель: дать полное представление о возможностях Borland С++ Builder 6.0, а также толчок к дальнейшему изучению этого и других языков программирования и ключ к пониманию современных объектно-ориентированных технологий.

Задачи: изучить основные принципы объектно-ориентированного программирования, получить практические навыки создания приложений в среде программирования Borland C++ Builder.

Содержание дисциплины: В настоящем курсе  рассматривается среда быстрой разработки приложений C++ Builder, позволяющая создавать приложения, основываясь на уже изученном языке программирования Turbo C++, а также основные приемы, применяемые при проектировании пользовательского интерфейса  и работе с базами данных.


    Элементарлық математика пәнінің мақсаты: студенттердің мектеп математика курсының
бағдарламасына сәйкес жалпы математикалық мәдениетінің деңгейін көтеру мен
оларды негізгі математикалық пәндерді оқып үйренуге дайындау болып табылады.