Available courses

Управленческий учет призван обеспечить внутренних пользователей качественной информацией. В этих целях он, обрабатывая прошлые события (из финансового учета), позволяет делать прогнозы на будущее. В отличие от финансового учета управленческий учет подготавливает данные для принятия решений путем исчисления, сопоставления альтернативных вариантов не только в исторических, но и в текущих ценах. Примечательно и то, что он может дать не только количественную, но и качественную оценку управленческим решениям. Велика также роль экспертной функции управленческого учета. Управленческий учет обеспечивает информацией оперативно тактическое, стратегическое, экономическое, технологическое, инновационное и структурное управление и позволяет решать проблемы, связанные как с внутренним, так и с внешним управлением. Одним из основных показателей характеризующих деятельность предприятия является себестоимость продукции. В нем находят отражение уровень хозяйственного руководства, квалификация работающих, достижения научно-технического прогресса, организация труда в целом на предприятии. Структура себестоимости продукции характеризуется соотношением отдельных видов затрат и отражает специфические особенности каждой отрасли. Управленческий учет призван способствовать лучшему использованию производственного оборудования, внедрению новой техники и технологии производства, выявлению резервов дальнейшего увеличения выпуска продукции и снижению себестоимости.

Орман шаруашылығын жүргізу, орманды сонылау, пайдалану, жағдайын қадағалау белгілі бір ұйымдарға, ал жергілікті жерде кәсіпорындарға (орман шаруашылықтарына) тапсырылған. 

Астық өңдеу өндірісінің кәсіпорындарында жүзеге асырылатын технологиялық процестердің әртүрлі кезеңдерінің негізгі сипаттамалары, тағайындалуы және режимдері. Ұн, жармақұрама жем өндірісінің технологиялық процестерін оңтайландыру негіздері негізделген теориялық ережелер

 Математиканың мектеп курсының есептерін қарастыру

Теоретическая подготовка студентов в области современных технологий критериального оценивания образовательных результатов по математике и физике в школе и приобретение практических навыков использования современных средств оценивания результатов обучения математике и физике в условиях дифференциации школ.

Пәннің пререквизиттері – «Қазақстан тарихы», «Мәңгілік ел», «Оқушылардың даму психологиясы», «Психология», «Өзін-өзі тану».

Пәннің постреквизиттері – «Әлеуметтану», «мәдениеттану», «Білім беру менеджменті», «Тәрбие жұмысынң теориясы мен әдістемесі», «Арнайы пәндерді оқыту әдістемесі», таңдау бағыты бойынша әртүрлі элективті педагогикалық курстар, өндірістік педагогикалық практика.

Курстың мақсаты   – орта білім беру жүйесінде педагогикалық іс-әрекетті жүзеге асыру бойынша болашақ  мұғалімдердің кәсіби–педагогикалық құзыреттілігін  қалыптастыру.

 

Оқыту нәтижелері:

ОН7 Оқу орындарында оқу процесін ұйымдастыру психологиялық-педагогикалық, пәндік-әдістемелік білімі, іскерлігі, дағдыларының жүйесін тәжірибеде көрсету.

ОН9 Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды оқыту және тәрбиелеу процесін олардың жасына, сенсорлық және интеллектуалдық ерекшеліктеріне сәкес ұйымдастыру және инклюзивті білім беру жағдайында әртүрлі жас кезеңдеріндегі тәрбие жұмысының негізгі формаларын, әдістері мен құралдарын қолдану.

ОН10  Жеке ерекшеліктерін ескеруге бағытталған инновациялық педагогикалық технологияларды, технологияларды, соның ішінде АКТ-ны қолдана отырып, дамытатын, саралап және интеграцияланған оқыту, инклюзивті практика саласындағы фактілер, құбылыстар, теориялар мен олардың арасындағы күрделі тәуелділіктер туралы білімдер мен түсініктерді қолдану- оқу процесі.


В результате изучения дисциплины студенты должны знать:

Об условиях работы и требованиях, предъявляемых к режущим инструментам, о методах образования заданной поверхности детали, о геометрии режущих элементов и вносимых ими изменениях в конструкцию инструмента, об общих частях и конструктивных элементах основных типов инструментов, о конкретных формах и размерах, связанных ее специфическими условиями работы и задачами этого вида инструмента, о значении и перспективах инструментального производства;

 

Иметь обоснование выбирать из набора стандартных необходимые режущие инструменты, исходя из заданных требований к качеству деталей и условий их обработки;

Приобрести практические навыки в решении задачи, связанных с рациональной эксплуатацией режущих инструментов в различных производственных условиях.

Данная дисциплина является основой для изучения других обще- и специальных дисциплин , призвана ознакомить с основными проблемами машиностроения, дать общее представление  науки , об основных разделах изготовление машин.


Автоматизация - высший этап развития машинной техники, на котором работники высвобождается не только от физического труда, но и функций контроля за машинами, оборудованием, производственными процессами и операциями и управления ими. Автоматизация способствует неограниченному повышению производительности труда, улучшению условий труда людей, сближению труда физического с умственным.


Общая задача – создание оптимального технологического процесса по какому-либо (чаще всего экономическому) критерию оптимальности. При решении этих задач необходимо учитывать конкретные требования, которым должен удовлетворять технологический процесс:

1). Качество деталей должно быть стабильным в течение длительного времени. Процесс может допускать некоторый риск получения деталей с отклонениями от чертежа, если это экономически оправдано.

2). Приведенные затраты на изготовление деталей по сравнению с другими конкурирующими вариантами, возможность осуществления которых для данного производства представляется целесообразной.



Краткое содержание дисциплины: приобрести практические навыки: анализировать и обосновать технические условия изготовления узлов средней сложности, разрабатывать технологические процессы обработки деталей типа валов, корпусных деталей, зубчатых колёс, ходовых винтов, фланцев, вилок, рычагов, втулок в условиях различных типов производства. Контроль изготовления. Общие подходы к автоматизации технологических процессов изготовления деталей.


Цель курса: Освоение студентами основ фермерского дела с учетом современных технологий, инновационных методов управления и агротехники для успешного ведения сельского хозяйства.

Краткое описание: Дисциплина "Фермерское дело" включает в себя изучение основных аспектов агробизнеса, технологий в сельском хозяйстве, методов эффективного ресурсопользования и управления фермерским предприятием. Изучить особенности аграрной технологии современного АПК и рассмотреть виды различной сельскохозяйственной техники и методики ее применения. Получить первичные знания видов сельскохозяйственных культур, удобрений. Структуру тракторно-полеводческой бригады и машинно-тракторной мастерской.

 


 


шикі ағашты ағаш тақтайшалары, қағаз, целлюлоза, жиһаз және басқа ағаш бұйымдары сияқты әртүрлі бұйымдарға айналдыру процесін қарастыратын білім саласы. Пән ағаш дайындаудан бастап соңғы өнім өндіруге дейінгі әртүрлі аспектілерді қамтиды.

Пәннің мақсаты: – тұрақты шаруашылық жүргізудің ғылыми негізі ретінде топырақтанудың қазіргі мәселелерін қарастыру. Орман топырақтарының минералдық бөлігінің шығу тегі мен құрамын, топырақ түзу процесінің жалпы схемасын көрсетіңіз. Орман топырақтарының құрамы, қасиеттері және құнарлылығын анықтайтын топырақ процестері. Орман топырақтарының зоналарын, генезисін, классификациясын, топырақтардың агротехникалық сипаттамасын, құнарлығын арттыру жолдарын сипаттау. Орман топырақтарының агроэкологиялық ерекшеліктерін және оларды қорғауды пайдалану ұтымды.


Курстың мақсаты-студенттердің Maya 3D-модельдеу және анимация жүйесінде тиімді жұмыс істеуін зерттеу 

Мәселелері:

 - Келесі анимация үшін екі өлшемді проекциялардан үш өлшемді органикалық модельдерді құру әдістерін зерттеу

 - Бөлшектермен және сұйықтықтармен жұмыс істеуге үйрету 

- Жарықпен жұмыс істеуді үйреніңіз

 - Жобаларды өз бетінше орындау дағдысын қалыптастыру

Конституциялық құқық - құқықтық реттеудің жеке пәні болып табылатын, біркелкі қоғамдық қатынастарды реттейтін және ішкі бірлігімен сипатталатын құқық нормалар жиынтығын көрсететін ҚР құқық жүйесінің саласы. Конституциялық құқыққұқықтың бір саласы ретінде өзінің жүйелік құрылымы жөнінен жекеленген институттарға бөлінеді. Конституциялыққұқытық институттар біртекеті және өзара байланысты қатынастарды реттеуші белгілі бір конституциялық құқық нормаларын көрсетеді. Сала жүйелері, ішкі бірлікпен, сол жүйенің элементтарі арасындағы өзара байланыспен сипатталатын белгілі бір құқықтық құрылымдар жиынтығын білдіреді.

Конституциялық құқық институттарының қатарына келесідей институттар жатады:

- Қазақстан Республикасының конституциялық құрылымы негіздері;

- Адам және азаматтың құқықтық мәртебесінің негіздері, азаматтық институты;

- Президенттік институты;

- Парламентаризм институты;

- Үкімет;

- Конституциялық сот;

- Соттар жəне сот төрелiгi. Прокуратура. Адам құқықтары жөніндегі уəкіл;

- ЖЕРГIЛIКТI МЕМЛЕКЕТТIК БАСҚАРУ ЖӘНЕ ӨЗIН-ӨЗI БАСҚАРУ.

 


Астрономия – аспан денелері мен олардың жүйелерінің қозғалысын және құрылымын, пайда болуын және дамуын зерттейтін ғылым.

Астрономияның зерттейтін объектілері: Күн және жұлдыздар, жұлдыздық жүйелер және жұлдызаралық материя, планеталар және олардың серіктері, тұмандықтар, кометалар және метеорлық денелер.


Целью изучения дисциплины “Информационные системы в социальной сфере” является формирование целостной системы знаний об информационных системах как составляющей процесса информатизации социальной сферы в контексте информационного характера развития современного общества, а также привитие навыков использования информационных технологий при решении практических задач в социальной сфере.

Задачи курса:

• овладение теоретико-методологической базой исследования и оценки процесса информатизации современного общества, проблем информатизации социальной сферы;

• формирование представления о специфике основных теорий социальной информатики, влияющих на стратегии практического использования информационных технологий в социальной сфере;

• освоение программно-инструментальных средств для решения практических задач обработки информации в социальной сфере, ознакомление со структурой и содержанием информации в базах социальных данных, овладение технологией работы с ними;

• обучение использованию в практической деятельности сетевых технологий для аккумулирования и генерации информационных ресурсов в контексте формирования единого информационного пространства социальной сферы.

Ознакомление с основными вопросами пожарной безопасности в лесах РК. Формирование способности эффективно принимать решения по лесохозяйственным и экологическим вопросам.  

В результате изучения курса студент должен иметь представление о содержании экономического анализа, его целях и основных функциях, овладеть методами общеэкономического и факторного анализа, знать направления и пути осуществления финансового планирования, уметь проводить стратегическое и прогнозное планирование деятельности, проводить комплексный анализ финансового состояния организации.  Изучение результатов деятельности предприятия, определение влияния факторов на их отклонения с целью выявления имеющихся недостатков и резервов, а также разработка мер, направленных на увеличение объемов  производства и реализации, для повышения эффективности и стабильности их деятельности.


Студент пән бойынша екпелердегі орман тұқымдары шығымдылығының қалыптасу заңдылықтарына, селекциялық-генетикалық негізде тұрақты немесе уақытша орман тұқымы базасын ұйымдастыруға, тұқымдарды дайындау, сақтау және өңдеу әдістеріне, оларды егуге дайындауға байланысты мәселелерді зерттейді. Сондай-ақ, ағаштар мен бұталардың тұқымдарынан отырғызу материалдарының әртүрлі түрлерін өсіру технологиясы-топырақ дайындау, тұқым себу және күтім жасау, көшет өсіру мәселелері қарастырылады. Тұқым себу сапасын анықтау мүмкіндігі.


Пәннің негізгі міндеті студентті орман тұқымының теориялық және практикалық негіздерін терең және жан-жақты меңгеруге үйрету, отырғызу материалдарын өсіру туралы білім беру. Орман отырғызу материалын өсіру агротехникасын, орман питомниктерін жобалау негіздерін білу. Орман питомнигінің жобасын жасай білу, отырғызу материалын өсіру агротехникасын жасау.


The practical course “Academic writing of the first foreign language” is dedicated to teaching doctoral students written forms of professional scientific communication in English. Course objective – general findings of practical writing skills and extension of these skills in the field of scientific writing.


Изучение основ технологии производства и ремонта сельскохозяйственных машин и оборудования, производственно-технической инфраструктуры и основы проектирования предприятий сервиса,  технологии машиностроения

студенттерге халықаралық экономикалық қатынастар туралы, халықаралық сауда саясаттың мақсатын, әлем экономикасының қағидалары мен әдістері және негізгі теориялар жөнінде түсініктеме беру.

 


Цель дисциплины: «Профессиональная этика педагога начальной школы» является формирование у студентов способностей к реализации задач инновационной образовательной политики в области организации культурной образовательной среды в начальной школе и содействие осознанию у них ведущей роли культурного контекста развития личности педагога, его педагогической деятельности и влияния на процессы формирования образа мира, культуры и стиля поведения современного младшего школьника.

Задачи дисциплины:

1. формировать научное понимание этико-педагогической культуры педагога;

2. совершенствовать уровень профессиональной и коммуникационной культуры будущего педагога;

3. синтезировать научные знания, ориентирующие педагога на совершенствование собственной личности;

4. стимулировать самостоятельный поиск целесообразных педагогических решений в ходе педагогической деятельности;

5. обеспечить освоение направлений деятельности педагога в вопросах управленческой этики, взаимодействия с различными субъектами образовательного процесса;

6. развивать способность эффективно решать профессионально-педагогические проблемы на основе имеющейся квалификации, жизненного опыта, этических норм и правил взаимодействия с субъектами и партнерами образовательного процесса.


Курстың мақсаты:

·   дефектология және логопедия негіздері білім берудің қазіргі заманғы әдістемелеріне сүйене отырып, мектеп жасына дейінгі балалардың тіл кемістігін түзетудегі оқыту, тәрбиелеу процесін ғылыми – теориялық тұрғыдан меңгерту;

·   тіл мүкістігін түзету жолдары туралы білімін, дағдысын, біліктілігін қалыптастыру;

·   студенттерге сөйлеу тілі бұзылған баланы оқытуды, тәрбиелеуді және қайта тәрбиелеудің әдіс – тәсілдерін  үйрету;

·   сөйлеу тілінің кемістіктерін алдын – ала сақтандыру шараларын ғылыми негізде зерттеу жодарымен таныстыру, маңызын қарастыру;

Пәннің бағдарламасы баланы мектепке дайындау барысында олардың тіл мүкістігін зерттеуге, оны түзетудің теориялық және әдістемелік мәселелерінен білім беруге арналады. Курс дефектологияның салалары, оның басқа ғылымдармен байланысы туралы теориялық мағлұматтарды қамтиды. Курс мазмұнында дефектология ғылымының құрамына енетін логопедия саласы, жүйесі талданып, баланың тіл мүкістігінің себебін анықтауды, оны болдырмаудың жолдарын қарастырады. Дефектология, логопедия педагогикалық білім беруді зерттеудегі жаңа жетістіктерді және әдеттегі білім беру ұйымдарындағы оқытуға кедергі болатын, дамуындағы мүмкіндіктері шектелген балаларды түзетіп, оқытуды және тәрбиелеуді жүзеге асыру мәселелері қойылады. Сонымен қатар болашақ мамандардың бала тілінің кемістігі туралы ғылымның даму көздері және қазіргі заманғы жай – күйі туралы тұтас және көлемді ұғым қалыптастырылады, сондай – ақ, логопедия теориясы мен практикасының тарихын және қазіргі жағдайын талдау негізінде олардың одан әрі даму және жетілу бағыттарын болжауды үйретудің көзделеді.


Курстың мақсаты – Мұғалімнің еңбегін өзінің мәнділігі бойынша ешқандай өзге еңбекпен салыстыруға болмайды, өйткені ол еңбектің нәтижесі – адам. Бүгінде бұл болашақ мұғалімді кәсіптік – педагогтың этика – саласындағы арнаулы ғылыми білімдермен мақсатты түрде қаруландырып отырудың қажеттілігі туып отыр. Жас жеткіншектерге тәрбие беру ісінде мұғалімнің атқаратын
міндеті зор. Бұл мәселе әрқашанда педагогика ғылымының өзекті
мәселелері болып табылады. Адамгершілік, әдептілік, имандылыққа тәрбиелеу iciнің жеке өзіне ғана тән ерекшеліктері мен заңдылыктары бар.

Ұстаздық шеберлікке жетуде педагогикалық әдептің, этиканың рөлі зор.

          Әдеп, этика педагогикалық қарым – қатынастың  адамгершілік негізін құрайды.  Қарым – қатынастағы  моральдық принциптер мен нормалар арқылы іске асады. Қарым – қатынастағы гуманизм мен  беделдік,  альтруизм және өзімшілдік / эгоизм/ сияқты қасиеттері арқылы көрінеді.

         Педагогикалық этика - педагогикалық қызметіне қойылатын адамгершілік мінез–құлық ережесін іске асуын қарастыратын ғылым саласы. Оның негізіне мұғалімнің адамдық санасы, оқушыға, өзіне, еңбегіне сүйіспеншілік қатынасы жатады.

Қысқаша сипаттамасы- Пәнді оқыту барысында болашақ   мамандарын мұғалімнің адамгершілік, этикалық  саладағы білімдерін жетілдіру, іскерлікпен дағдыларын қалыптастыруды көздейді , болашақ мамандардың   теорияны тәжірибемен ұштастыра білуге дағдыландырады.Пәнді оқу барысында студенттер төмендегідей іскерлік дағдыларға ие болуға тиіс:

-мұғалімнің жеке басына қойылатын талаптарды ұғынып, өзін-өзі басқаруға,бағалауға дағдыландыру;

-үнемі  кәсіби жетілуге ұмтылу;

-алған білімді практикада қолдана білу;

-болашақ мамандықты игеруде мұғалімнің жұмысын этикалық түрғыда ұйымдастыру қажеттілігін түсіндіру.

Пәнің мазмүны мұғалімнің адамгершілік санасының, сезімінің дамуын, қалыптасуын, тәжірибеде іске асу жолдарын зерттейді. Мұғалімнің педагогикалық әдебін,шеберлігінің пед. этикамен байланысын, пед. этикеаның  компоненттерін т .б  мәселелер бойынша білімдермен  қаруландырып іскерліктерін жетілдіреді. Педагогикалық. процесте  қарым-қатынасты ұйымдастыруда педагогикалық этиканың рөлін көрсетеді. Пәнің мазмұны екі  бөлімге бөлініп қарастырылады.

 


«Пән болашақ мұғалімдердің кәсіби сана-сезімі мен  олардың педагогикалық - психологиялық мәдениетін дамыту негізінде салыстыруға мүмкіндік береді. Студенттер психологияның қазіргі күйі жөніндегі білімдерді, адам психикасын сипаттайтын ұғымдық аппаратты меңгеруі қажет, сонымен қатар психология бойында теориялық білімдерді кәсіби педагогикалық іс-әрекетте қолдана алу, педагогикалық жағдаяттарды психологиялық білімдер тұрғысынан талдай алу, соған байланысты білім беру процесін, өз кәсіби іс-әрекетін және өзін-өзі дамытуын құра алу іскерліктерін меңгеру қажет.

Пәнді оқу негізінде студент білуі керек:

- психологияның  ғылымдар жүйесіндегі орны мен маңыздылығын;

- психикалық танымдық процестер мен күйлер дамуының негізгі заңдылықтарын;

- тұлға дамуының негізгі теорияларын;

-  іс-әрекет және қарым-қатынас дамуының ерекшеліктері

- тұлғаның жеке дара-типтік қасиеттері мен ерекшеліктері, іс-әрекетті реттеу мехенизмдерін

дағдыларды меңгеруі қажет:

-оқыту мен тәрбиелеуде тұлға дамуының психологиялық заңдылықтары жөніндегі білімдерді қолдану;

- тиімді  кәсіби педагогикалық қарым-қатынасты ұйымдастыру.

Курстың мақсаты   – болашақ  педагогтардың   педагогика мен   психология  бойынша  білімі мен дағдыларын  қалыптастыра отырып, алдағы балалармен  жүргізілетін   жұмыстарда  осы  білімдерін жүзеге асыру мақсатында кәсіби–педагогикалық құзыреттілігін  қалыптастыру.


Педагогтерден түрлі жас топтарымен жұмыс істей білу ерекшелігі және бағдарламалық талаптарды балалардың жеке ерекшеліктерімен сәйкестендіре білу талап етілетіндіктен, бұл топтарда оқыту мен тәрбиелеуді ұйымдастыру күрделі болып келеді. Түрлі жас топтары – бұл баланың әлеуметтік қарым-қатынас мүмкіндіктерінің алуан түрлілігін қамтитын, жасанды түрде бөлінбейтін толыққанды балалар қауымдастығы. Балабақшадағы түрлі жас топтарында білім беру процесін ұйымдастыру баланың жас және жеке ерекшеліктерін, қарым-қатынас стилін, білім беру мазмұнын таңдауда саралау тәсілін ескере отырып, құрылады. Түрлі жас топтары мектепке дейінгі ұйымның құрамдас бөлігі, білім беру процесінде мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мазмұнын айқындайтын, оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне, заттық-кеңістіктік дамытушы ортаның мазмұнына, балалардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптарды белгілейтін Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартын басшылыққа алады. Мақсаты: педагогтерге мектепке дейінгі ұйымның түрлі жас топтарында білім беру процесін ұйымдастыруда әдістемелік көмек көрсету. Міндеттері: педагогтерді түрлі жас топтарында балаларды тәрбиелеу мен оқытудың әдістерімен және құралдарымен қамтамасыз ету; түрлі жас топтарында балалардың дамуы үшін қажетті заттық-кеңістіктік дамытушы ортаны ұйымдастыруда көмек көрсету; ата-аналарға балаларды тәрбиелеу, оқыту және дамыту мәселелері бойынша кеңес беру және әдістемелік көмек көрсету.



Пәннің негізгі мақсаты - инклюзивті білім берудің қағидаларымен және философиялық, әдіснамалық негіздері туралы түсініктерін қалыптастыру, инклюзивті білім берудің құқықтық-нормативтік қамтамасыздандыруда кездесіп отырған кедергілерін жою, ерекше қажеттіліктері бар балалардың психологиялық-педагогикалық қолдауға байланысты заманауи моделдері туралы түсініктері мен инклюзивті тәжірибе аймағында ұйымдастыру мен басқару құзыреттіліктерін қалыптастыру.

2.3.Пәннің негізгі міндеттері:

1.     Студенттерге инклюзивті білім берудің нормативтік –құқықтық базаларымен және философиялық, әдіснамалық негіздерін ұғындыру.

2.     Инклюзивті тәжірибені ұйымдастыру мен жобалау аумағында студенттердің кәсіби құзыреттіліктерінің деңгейін көтеру.

3.     Инклюзивті тәжірибе жағдайында білім беру ұйымдарының әдістемелік, басқару жұмыстарымен таныстыру.

4.     Инклюзивті білім беру ұйымдарында мүмкіндігі шектеулі балаларды психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету моделдері туралы түсініктер қалыптастыру.

5.     Инклюзивті білім беру ұйымдарындағы білім беру процесіндегі мүмкіндігі шектеулі балалардың білім алу ерекшеліктерін ұғындыру.

6.     Мүмкіндіктері шектеулі балаларды жалпы білім беруге біріктіру туралы ғылыми –практикалық көзқарастарын қарастыру.

7.     Курс бойынша теориялық және практикалық материалдарды қабылдау және түсінуге қажетті негізгі ұғымдық ақпаратын меңгеру.


Основная цель преподавания дисциплины «Вожатский практикум» – обеспечить базовую теоретическую и практическую подготовку обучающихся к работе вожатого в детских оздоровительных лагерях и образовательных организациях, направленной на личностное развитие подрастающего поколения и формирование системы нравственных ценностей, активной гражданской позиции и ответственного отношения к себе и обществу.


      Бастауыш сынып мұғалімдерін кәсіптік деңгейде дайындауда қазақ тілінің рөлі мен маңызы өте зор. Мұның себебі: 1) бастауыш сыныпта Қазақ тілінің оқыту теориясы мен технологиясы – ғылым; 2) қазақ тілі – бастауыш мектептегі негізгі оқу пәні; 3) қазақ тілі сабағы орыс тілінде жүргізілетін мектептерде мемлекеттік тіл ретінде оқытылады.

     «Бастауыш мектепте қазақ тілін оқыту теориясы мен технологиясы» пәнінің мақсаты – болашақ бастауыш мұғалімдеріне «Әліппені», «Әдебиеттік оқуды», «Қазіргі қазақ тілі грамматикасы» оқыту әдістемесінің теориясы мен технологиясынан жүйелі білім беру, сабақ беру әдіс – тәсілдерін меңгеру.

     Пәннің объектісі – бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі мамандығы бойынша ҚР мемелекеттік стандарты талаптарына сәйкес болашақ бастауыш мұғалімдерінің жоғары педагогикалық кәсіптік білімінің құрамдасы ретіндегі әліппе, әдебиеттік оқу, қазақ тілін оқытудан әдістемелік білім, білік, дағды.

     Пәнді оқытуда теориялық, практикалық әдіс, әдебиеттермен жұмыс, салыстыру, көрнекілік әдіс, талдау, жинақтау әдістері пайдаланылады.

     Қазақ тілін оқыту әдістемесі қазақ тілін оқытудың теориясы мен технологиясын зерттейтін ғылым. Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі факультеті студенттері бұл ғылымның мәліметтерін басқа пәндердің әдістемесін оқып үйренуде кеңінен ұштастыра қолданады.

     Әдістемеден терең білім беру бастауыш сынып мұғалімдерін жоғары кәсіптік деңгейде дайындаудың қажетті шарты.



Начальный курс для студентов направления «Бизнес и управление» высших учебных заведений. Основан на национальных и международных стандартах учета и составления финансовой отчетности. Задачами изучения дисциплины являются: усвоение роли бухгалтерского учета в системе управления экономикой хозяйствующего субъекта, его задача в обеспечении сохранности и целесообразности использования всех видов ресурсов; изучение контрольно-информационных возможностей финансового учета; привитие навыков экономического мышления.

Орман шаруашылығында аңдар және  орман жануарларын өсіруді, аңдардың биологиялық ерекшеліктерін, аңдардың терілерінің сапасын жақсартуды, ү өнімін өндіру технологиясын оқыту.

 Всестороннее и глубокое освоение теоретических основ охотоведения, а также овладение практических навыков охоты возможно только в условиях систематической самостоятельной работы студентов при кредитной технологий обучения. Такая подготовка позволит студентам самостоятельно и под руководством преподавателя отрабатывать и приобретать необходимые практические навыки по овладению нужными правилами ведения лесоохотничьего хозяйства, основам биотехники и техники добывания охотничьих животных и птиц

Функции искусства. Структура видов и жанров искусства. Эволюция мирового искусства от Древнейшего периода до конца ХХ века.
Взаимодействие стилей и направлений мирового искусства. Зарождение и развитие искусства на территории Казахстана - Искусство
эпохи ранних и поздних кочевников. Культурные доминанты средневекового искусства Центральной Азии. Эстетика казахского
народного искусства. Становление и развитие казахстанской школы изобразительного искусства. Современное искусство Казахстана.

Комппьютерлік графика пәніндегі компьютердің көмегімен кескіндерді өңдеу және редакторлеу әдістері компьютерлік графика деп аталады.

Формирование базы эстетических знаний и представлений, включающих в себя знания по теории и эволюции изобразительного искусства, особенностях изобразительно-выразительных средств изобразительных видов искусства, эволюции искусства Казахстана.

Критериалды бағалау – белгіленген критерийлер негізінде білім алушылардың нақты қол жеткізген нәтижелерін оқытудың күтілетін нәтижелерімен сәйкестендіру үдерісі.

Критериалды бағалау жүйесін енгізудің мақсаты әрі қарай оқу үдерісін жетілдіре түсу үшін бағалау критерийлері негізінде білім беру үдерісіне қатысушылардың барлығына білім алушылардың оқу нәтижесі туралы нақты ақпарат алу болып табылады.


Цель дисциплины:

Изучение дисциплины психологии в физкультурных вузах предусматривает: 1) содействие развитию у студентов профессионального сознания и мышления; 2) вооружение будущих специалистов по физической культуре и спорту психологическими знаниями о процессе физического воспитания и спортивной деятельности; 3) проявление творческого подхода к будущей деятельности; 4) формирование у студентов необходимых умений при использовании психологического знания в области обучения и воспитания.

 

Краткое описание:

Эффективность работы учителя физической культуры, тренера в значительной степени зависит от наличия у них психологических знаний и умений. Организовать тренировочный процесс тренеру, процесс физического воспитания преподавателю физической культуры, обеспечить успешное выступление спортсменов на соревнованиях невозможно без знаний психологических закономерностей в поведении человека в различных ситуациях. Все это говорит о необходимости систематического изучения психологии как важного предмета для специалистов, работающих с людьми.

 

Результаты обучения:

- умение выбирать методы психологического воздействия на обучающихся, адекватные характеру педагогической ситуации;

-  применять  знания  закономерностей развития личности, развития творческой деятельности, самоопределения личности; методов мотивации учебной деятельности, нравственного поведения, саморазвития обучающегося;

- использовать умения  создавать для обучающихся ситуации учебного и спортивного успеха;

- применять способности в организации педагогического взаимодействия, умения создавать благоприятный

психологический микроклимат;

-Оценивает конкретную ситуацию отношений в обществе с позиций той или иной науки социально-гуманитарного типа, проектирует перспективы её развития с учетом возможных рисков.

-Аргументированно и обоснованно представляет информацию о различных этапах развития казахского общества, политических программ, культуры, языка, социальных и межличностных отношений.

-Владеть приемами исторического описания и анализа причин и следствий событий современной истории Казахстана.

-Демонстрировать умение в области педагогического общения,  владения культурой речи, педагогическим мастерством и руководства, организационными формами;

-Использовать умение в области обучения и методики преподавания вида спорта, основы обучения и тренировки.


История Казахстана. 2024. второй семестр

Цель курсаЦелью данной дисциплины является отразить теоретико-методологические и историографические проблемы истории феодального строя в целом в странах Запада, осветить важнейшие процессы в жизни средневекового общества, развитие отдельных регионов и стран на основе достижений отечественной и зарубежной медиевистики.

Задачи дисциплины:  Задачи изучения направлены на отражение важнейших процессов и закономерностей развития средневекового общества, отдельных регионов и стран и в приобретении более глубоких знаний по истории средних веков; возникновение и эволюцию феодальных институтов в различных странах Западной, Центральной и Юго-Восточной Европы. Формирование умений и навыковСтудент должен знать и уметь синтезировать цивилизационный и формационный подходы, понимать общие закономерности исторического процесса и специфику развития зарубежных стран в эпоху феодализма


История Азии и Африки в средние века

Цель дисциплины – дать объективные знания об основных этапах развития истории Азии и Африки в средние века.

Задачи дисциплины:

1) ознакомить обучающихся с фундаментальными источниковедческими и историографическими материалами по истории Азии и Африки в средние века.

2) определить роль истории Азии и Африки в средние века в системе гуманитарного знания;

3) выявить специфику объекта и предмета истории Азии и Африки в средние века для анализа актуальных проблем современного этапа развития.

4) систематизация знаний об основных событиях истории Азии и Африки в средние века.


Пәнді оқытудың мақсаты – Медиевистикада, соның ішінде Қазақстан медиевистикасында кезеңдеуге сәйкес орта ғасырлар тарихы халықтардың Ұлы қоныс аударуынан (IY ғасырдың соңы) ХҮII ғасырдағы ағылшын буржуазиялық революциясына дейінгі мерзімді қамтиды. Ерте орта ғасырлар тарихы IҮ ғасырдағы ХI ғасырдың ортасын, дамыған кезең ХI ғасырдың екінші жартысынан ХҮ ғасырды, кейінгі орта ғасырлар ХҮI ғасырдан – ХҮII ғасырдан бірінші жартысына дейінгі уақыт аралығын қамтиды. Орта ғасырлар тарихын зерттеудегі негізгі мақсат орта ғасырлық қоғамның Европа және Византия елдеріне қатысты маңызды процестерін айқындап, олардың мән, маңызын ашып көрсетуге бағытбағдар бер. Бағдарлама шығыс және батыс елдеріндегі жер иелену мен феодалдық салықтар түрлеріндегі ерекшеліктерді ашып көрсетуді де көздеген.

     Пәнді оқыту нәтижесінде студенттер білуі тиіс:

- орта ғасырлық қоғамның кеңістік шеңберін;

 - орта ғасырлық қоғамның әлеуметтік-экономикалық және саяси құрылысының қалыптасу жолдары түрлеріне сипаттама беруін;

 - орта ғасырлардағы Европа, Азия мен Африка континентіндегі өркениет аймақтарын білу және олардың маңызын ашып көрсете білу;

- Европа және Византия, Азия және Африка елдеріндегі феодализмнің экономикалық негіздерін – жерге феодалдық меншіктің түрлері мен ренталық қатынастарды жете білу;

    - орта ғасырлардағы Батыс және Шығыс елдеріндегі феодализм дүниежүзілік тарихи процестің құрамдас бөлігі екендігін білу;


Цель дисциплины «История  мировых  религий» – предполагает усвоение теоритических  знаний  и  практических навыков  научного  анализа  исторических феноменов религий  мира  в  широком хронологическом  диапозоне  применительно  к  особенностям  профессиональной  деятельности  в  области  истории, обществоведения, культурной  антропологии.

          Религиозные верования возникли на заре человечества. Современные мировые религии существуют уже более двух тысячелетий и, несомненно, представляют большой интерес для изучения. В наше время особую значимость приобретают сведения об истории мировых религий, их роли в обществе, а также основных ценностей культуры и морали, которые они проповедуют. Дать представление о месте и роли религии в жизни человечества, а также ее значение во всемирной истории и культуре станет возможным с введением учебного курса, который восполнит эту важную часть исторической науки, поскольку без освещения роли религии искажается понимание исторического процесса. Представленный курс даст ответ на вопрос, почему родившись на заре человеческой цивилизации мировые религии продолжают легко адаптироваться к современным условиям жизни, объяснит, в чем феномен столь длительного и непрерывного существования такого культурно-исторического явления как религия. Изучение истории и содержание различных религиозных учений имеет важное значение и в перспективе межнациональных отношений. Оно будет способствовать формированию у молодого поколения конструктивного взаимопонимания, а также усвоению ими тех общечеловеческих ценностей, которые проповедуют мировые религии.


қоғамдық-саяси пәндердің теориялық білімдердің бүкіл спектрініңоқытуға үйрету, қоғамдық-саяси шындық жайлы, оның негізгі принциптері, саяситәртіптің нормалары туралы жүйеленген ғылыми түсінік қалыптастыру; мемлекеттік қоғамдық басқарма және басқарудың заманға саймәселелерін шеше алатын, шығармашылық потенциалды дамытуға жағдайжасай алатын елдің жоғары білікті мамандық потенциалын қалыптастыру,болашақ мамандардың пәндік білімінің іргетасын қалау.


Берілген пән қоғамның әлеуметтік құрылымы, әлеуметтік процестер және әлеуметтік институтттар туралы жан-жақты білімдерді алуға, әлеуметтанудағы әр түрлі социологиялық бағыттар мен ғылыми мектептерді талдауға, алғашқы әлеуметтік ақпараттарды жинау және өндеу әдістемесін меңгеруге бағытталған.


Социология входит в обязательный компонент Общеобразовательных дисциплин (ООД) и преподается на всех специальностях университетов  Республики Казахстан. Целью курса является формирование социально-гуманитарного мировоззрения студентов в контексте решения задач модернизации общественного сознания, определенных государственной программой «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания».

 

       Саясаттану сөзі ("политология") гректін, «политика" және "логос" деген сөздерінен шыққан, саясат туралы ғылым деген мағынаны білдіреді.

      Саясаттанудың пәні – саясаттану екі сипатта қарастырылады: ғылым және оқу пәні ретінде. Саясаттану ғылым ретінде қоғамның саяси саласын, саяси ойдың пайда болуы мен дамуын, саяси жүйе, саяси қатынастар мен үрдістер, саяси сана мен саяси мәдениет, халықаралық саяси үрдісті зерттейді. Саясаттану пән ретінде оқушыларға саяси мәселелер бойынша нақты білім жүйесін береді, нақты саяси шындықтың мәні мен болашақта дамуын, негізгі саяси институттар, ұйымдар, қозғалыстар мен үрдістер, саяси қатынастар жүйесіндегі жеке тұлғаның құқықтық жағдайы мен оның саяси өмірге қатысу жолдарын жан-жақты ашып көрсетеді. Саясаттану пән ретінде посткеңестік кеңістікте XX ғ. 90 ж. бастап оқу бағдарламаларына енгізілді. Қазақстан Республикасының жоғары оқу орындарында Саясаттану міндетті пән ретінде оқытылады.

     Пәннің пререквизиттері  - әлемдік тарих, мәдениеттану, саясаттану.

 

 

     Пәннің постреквизиттері - философия негіздері.

 

 

 

    Курстың мақсаты   Әлем діндері тарихы пәнін оқып үйрену барысында студенттер дін феноменінің теориялық және практикалық негіздерін қарастырады. Әлемдік діндер тарихын болашақ қоғамтанушы,тарихшы ретінде  тарихи хронологиялық шектерде қарастырылады. Негізгі мақсат студенттерді «әлемдік діндер тарихы» пәні арқылы әлемдік діндердің генезисі,эволюциясы ерте дәуірлерден бүгінгі заманға дейінгі аралықта тарихи-ретроспективада зерделенеді. Әлемдік және ұлттық діндердің халықтар мен ұлттардың дәстүрлі мәдениеттерімен байланыстары сараланады. Сондай-ақ әлем діндері тарихы курсы аясында әлемдік діндердің діни-әдеби мұралары, қазіргі заманғы діни шығармалар  оның адамзат өркениеті үшін маңызы талданып көрсетіледі.

 

 

Оқыту нәтижелері:

1. Кең ой-өрісі, жоғары ойлау мәдениеті, төзімділік және гуманизм бар үйлесімді тұлғаны қалыптастыруға ықпал ететін әлеуметтік-гуманитарлық, жаратылыстану-ғылыми пәндер саласындағы базалық білімдерді көрсету;  дінтанушылық ғылымдар: дін тарихы мен ислам діні тархындағы діни концепциялар мен догматтарды көрсете алу

2. білім беру бағдарламасын жаңарту және критериалды бағалау жүйесін енгізу контексінде мұғалімнің педагогикалық шеберлігін жетілдіру үшін сандық білім беру технологиялары саласындағы білімді тәжірибеде қолдану (БЖБ, ТЖБ);Ислам дінтану тарихынан алған білімді діни аһуалды талдау барысында алған білімін кәсіби деңгейде қолдану машығына ие болу мүмкіндігін іске асыру.

3. оқу-тәрбие процесін, оның ішінде инклюзивті білім беруді ұйымдастыру үшін гуманистік дүниетаным негізінде өз азаматтық ұстанымын қорғауда көшбасшылық қасиеттерін көрсету; белгілі дінтанушылардың пікірін талдау барысында дәлел ойларды, аргументтерді құрастыру

4 Діндер  тарихын қарасытырғанда олардың шығу себеп-салдарлық байланыстарын анықтау және діни танымның адамзат өркениетіндегі онын анықтауда ежелгі тарих, орта ғасырлар тарихы басқа да әлеуметтік-гуманитарлық  базалық білімдерді пайдалану; оларды практикалық пайдалану үшін тарихи көздерді жіктеу;

5. білім алушылардың төзімділігі мен төзімділігін қалыптастыру және дамуының әртүрлі кезеңдерінде қоғамның діни жағдайын талдау үшін басқа гуманитарлық пәндер білімін қолдану.


Пәннің пререквизиттері: cтудент адамзаттың мәдени-тарихи жетістіктері туралы білім, ғылыми әдебиеттермен жұмыс істеу керек.

Пәннің постреквизиттері: пәнді оқыту негізінде оқытуға берілетін басқа пәндер тізімі: философия, Қазақстан тарихы, этика, әлеуметтану.

Осы бағдарлама әрқайсысысының өз пәні, терминологиясы мен зерттеу әдістері бар төрт ғылыми пәнді – әлеуметтану, саясаттану, мәдениеттану, психологияны оқытуды көздейді. Аталған ғылыми пәндер арасындағы өзара әрекет ақпараттық толықтыру; біріктіру; осы пәндердің зерттеу ыңғайларының әдістемелік тұтастығы; нәтижеге бағытталған оқыту әдістемесінің жалпылығы; қалыптасқан қабілеттер ретінде нәтижелер типологиясын біртұтас жүйелік көрсету ұстанымдары негізінде жүзеге асырылады.

 

Пәннің мақсаты: «Болашаққа бағдар: қоғамдық сананың жаңғыру» мемлекеттік бағдарламасында айқындалған қоғамдық сананы жаңғырту міндеттерін шешу мәнмәтінінде (контекстінде) білім алушылардың әлеуметтік-гуманитарлық дүниетанымын қалыптастыру болып табылады.

 

 

Қысқаша сипаттамасы: «Мәдениеттану» пәні негізгі әлеуметтанулық, саяси, гуманитарлық ұғымдарды, қоғам мен оның кіші жүйелерін зерттеуге арналған теориялар мен тәсілдерді меңгеруге көмектесіп, қазіргі қоғамның және оның әлеуметтік институттарының жұмыс істеуінің негізгі принциптері туралы идеяларды қалыптастырып, қоғамдық сананы жаңғырту міндеттерін шешу мәнмәтінінде (контекстінде) білім алушылардың әлеуметтік-гуманитарлық дүниетанымын қалыптастырады.

 

Оқыту нәтижелері:

Кең ой-өрісі мен ойлау мәдениеті бар жоғары білімді тұлғаны қалыптастыруға ықпал ететін жаратылыстану, әлеуметтік-гуманитарлық және экономикалық пәндер бойынша негізгі білімді көрсету. Академиялық адалдық принциптері мен мәдениетінің маңыздылығын түсіну.


Пререквизиттері: Осы  курсты оқу  үшін  «Алғашқы  қауымдық  қоғам  тарихы», мектептегі «Ежелгі  дүние  тарихы»,  Ежелгі  Шығыс  және  антикалық  Греция  мен  Римнің  тарихынан  білімдер  қажет.

 

Постреквизиттері: Орта  ғасырлар  тарихы, Европа  және  Американың  жаңа  және  қазіргі  заман  тарихы, Азия  және  Африканың  жаңа  және  қазіргі  заман  тарихы, «Тарих  пәнін  оқыту  әдістемесі» , «Қазақстан  тарихы»  пәнін  оқыту  әдістемесі

 

Пәнге  қысқаша  сипаттама:

Бұл  пәнді  кредиттік  технология  бойынша  оқитын  тарих  мамандағының   бірінші  курс  студенттері  элективті  компоненттер  циклында,   семестрінде   оқиды. 3  кредит   бөлінген.

          Ежелгі  дүние  тарихы-ол  алғашқы адамзат  қоғамының  пайда  болуымен,  таптық  қоғамның  туып,  өркениеттің  пайда   болуының  тарихы. Адамзаттың  дамуының  алғашқы  жетістіктері  осы  Шығыс  елдерінде  алғаш  рет  пайда  болды, яғни  жазудың  шығуы,  осының  нәтижесінде сол  кездегі  тарихи  оқиғалар  туралы деректердің  сақталуы,  адамдардың  бірігіп  еңбек  етуіне  үйренуі,Шығыстағы  алғашқы  саяси  өмірдегі  басқарушылық түрлері  мен  қоғамдық  сананың  қалыптасуы  және  оның біртіндеп  барлық  дүниеге  таралуы.  Ежелгі  Шығыс  халықтарының  дамуындағы  өркениеттің  ерекше  түрі ол  мемлекеттің  пайда  болуы  және  оның  тек  қана  шығысқа  тән  белгілерінің  болуы. Шығыс  халықтарының  тілдің  даму  ерекшеліктері,  мідени  байланыстар,  олардың  этногенезі.

           Ежелгі   дүние  халықтарының  тарихын  оқыта  отырып  ол  жерлерде  пайда  болып  дамыған  халықтардың  өткен  тарихына  баға  беру. Грек-Рим  әлемінің  дамуына  Шығыс  халықтарының  тигізген  әсерін,  Ежелгі  Шығыстағы  мемлекеттердің  өзіне  тін  ерекшеліктерін,  олардың  экономикалық,  саяси  дамуын  және  мемлекеттік  құрылысындағы  ерекшеліктер  мен  өркениетінің  өзіне  ғана  тән  жақтарын  ашып  талдау.  Ежелгі  дүние  тарихы  ежелгі  халықтарының  ежелгі  дүниесін  зерттеген  тарихнамалық  еңбектер  жазған  ғалымдар  зерттеулері   мен  тарихи  деректерді  талдай  отырып  ежелгі  адамзат  дүниесіне  баға   береді.

 

Пәннің  мақсаты:  Адамзат   қоғамы  өз  дамуында  бірнеше  қоғамдық  формацияларды  басынан  өткерді.  Ежелгі  дүние  тарихы  курсында  Ежелгі  Шығыс  және  Антикалық  қоғам  тарихы  болып  екі  кезеңге  бөлініп  оқытылады.  Ежелгі  Шығыс  халықтарының  тарихын  Ніл  мен  Ефрат  өзендерінің  жағасында  алғашқы  таптар  мен  мемлекеттілік  бірлестіктердің  пайда  болғанынан  бастап,  яғни б.д.д. ІҮ  мың  жылдықтың  екінші  жартысынан  бастап  оқытамыз.Содан  Александр  Македонскийдің  Таяу  шығысты  толық  басып  алғанына  дейін, яғни  б.д.д.  ІҮ ғ.,  ал  Орталық  Азия,  Үндістан  және  Қиыр  Шығыс  халықтарының  тарихы  б.з. ІІІ-ІҮ ғғ. Құлиеленушіліктің  орнына  феодалдық  қоғам  орнағанға  дейінгі  кезеңді  қамтиды.

 

Пәннің   міндеттері: Ежелгі  дүние  тарихын  оқыту  барысында  ежелгі  кезеңдегі  халықтар,  олардың  тілі,  жазуы  мен  сызуы,  мемлекеттік  құрылысы, діні,  салт-дәстүрі, әдет-ғұрпы,  алғашқы  ркениет  ошақтарын  тарихи  деректер  негізінде  оқыта  отырып  білім  беру  қазіргі  күнгі  өзекті  мәселелердің  бірі.


Пререквизиты дисциплины – (знания и виды деятельности, которые должны быть освоены до начала изучения данной дисциплины):

-          «Қазақстан тарихы», «Дүниежүзі тарихы»; пәндерін білу  

-          Ақпаратпен теориялық жұмыс: оқу материалында негізгіні ажырата білу, негізгіні қосымшадан ажырату, сәйкестендіре білу, өз дәлелін құру, өз ойын жазбаша және ауызша жеткізе білу, Отан тарихына шолу жасай білу, тарихтағы тарихи процестердің мазмұны мен ерекшеліктеріне талдау жасау , кітаппен және бастапқы көздермен жұмыс жасау, тарихи картамен жұмыс жасау, негізгі оқиғалардың хронеологиясын білу, тарихи терминдердің анықтамасын меңгеру, мерзімді басылымдарды қадағалау.

-          оқытушының дәрістерінің курстық есебін жүргізу, жазбалар жасау.

 

Пәннің постреквизиттері - кәсіби және арнайы пәндердің дүниетанымдық аспектілерін орындайтын әлеуметтік-гуманитарлық пәндер (жаратылыстану, мәдениеттану, әлеуметтану, саясаттану, философия және басқалар).циклы, сонымен қатар жалпы маманның дүниетанымдық дайындығы 

 

Курстың мақсаты- студенттерді ұлттық өзін-өзі тануды және рухани жаңғыруды қалыптастырудағы теориялық негіздер туралы қазіргі заманғы біліммен қаруландыру, ұлттық және мәдени құндылықтарды дамыту, туған өлкенің тарихы мен мәдениеті дәстүрлеріне қызығушылық пен құрметтілікті қалпына келтіру, отандық және мәдени кодтарды синхрондау үшін патриотизм сезімдерін ояту.

 

Оқыту нәтижелері:

РО 1

РО 3

РО 10                            

 

           

Пререквизиты дисциплины – (знания и виды деятельности, которые должны быть освоены до начала изучения данной дисциплины):

-          знания по  дисциплинам «История Казахстана», «Всемирная история»;

-          навыки теоретической работы с информацией: умение выделять главное в учебном материале, отделять главное от второстепенного, умение сопоставлять, строить собственную аргументацию, устно и письменно излагать свои мысли;

-          ориентироваться в  истории Отечества, социально-гуманитарных дисциплин, анализировать содержание и особенности исторических процессов в истории, работать с книгой и первоисточниками, исторической картой, знать хронологию основных событий, значение исторических терминов, следить за периодической печатью.

-          вести беглую запись лекции преподавателя, составлять конспекты.

 

Постреквизиты дисциплины – цикл социально-гуманитарных дисциплин (естествознание, культурология, социология, политология, философия и другие), выполняющих функцию мировоззренческой подготовки специалиста, а также мировоззренческий аспект общепрофессиональных и специальных дисциплин.

Цель курса – вооружить студентов современными знаниями теоретических основ в формировании национального самосознания и духовной модернизации, освоение национально-культурных ценностей, возрождение интереса и уважения к традициям истории и культуре родного края, воспитать чувства патриотизма для сохронения собственного национально-культурного кода.

Результаты обучения: 

РО 1

РО 3

РО 10

 

 


формирование социально-гуманитарного мировоззрения обучающихся в контексте решения задач модернизации общественного сознания, определенных государственной программой «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания»; познакомить студентов с высшими проявлениями культуры человечества; вычленить ценностные установки и определить мировоззренческие ориентиры национальных культур; помочь студентам определить собственную позицию в процессе общекультурной идентификации; познакомить с закономерностями культурно- исторического развития казахстанского общества в контексте глобальных изменений.


Цель дисциплины – дать объективные знания об основных этапах развития истории Казахстана с древнейших времен по XVIII в.

Задачи дисциплины:

1) ознакомить обучающихся с фундаментальными источниковедческими и историографическими материалами, а также достижениями современной исторической науки Казахстана;

2) определить роль истории Казахстана в системе гуманитарного знания;

3) выявить специфику объекта и предмета истории Казахстана для анализа актуальных проблем современного этапа развития.

4) создание научно-обоснованной концепции истории Казахстана, основанной на целостном и объективном освещении основных этапов этногенеза казахского народа, эволюции форм государственности и цивилизации на территории Великой степи;

5) систематизация знаний об основных событиях современной истории Казахстана.


Карсакова Гульмира Болатовна

Курс направлен на формирование у студентов целостного представления о философии как особой форме познания мира, об основных ее разделах, проблемах и методах их изучения в контексте будущей профессиональной деятельности.


«Мәдениеттану» пәні негізгі әлеуметтанулық, саяси, гуманитарлық ұғымдарды, қоғам мен оның кіші жүйелерін зерттеуге арналған теориялар мен тәсілдерді меңгеруге көмектесіп, қазіргі қоғамның және оның әлеуметтік институттарының жұмыс істеуінің негізгі принциптері туралы идеяларды қалыптастырып, қоғамдық сананы жаңғырту міндеттерін шешу мәнмәтінінде (контекстінде) білім алушылардың әлеуметтік-гуманитарлық дүниетанымын қалыптастырады.


«Философия» ғылымы жалпы білім беру пәнінің жаңартылған мазмұнын зерттеуге, студенттердің бойында сананың ашықтығы, өзіндік ұлттық код, ұлттық сана-сезім, рухани жаңғыру, бәсекеге қабілеттілік, реализм және прагматизм, сыни ойлау, білімге ұмтылыс қасиеттерін қалыптастыруға, олардың әділдік, намыс, еркіндік және тағы басқа дүниетанымдық ұғымдарды игеруіне, сонымен қатар, толеранттық құндылықтарын, мәдениетаралық сұқбат пен бейбіт өмір сүру мәдениетін нығайтуға және дамытуға бағытталған.

Цель курса: формирование социально-гуманитарного мировоззрения студентов в контексте решения задач модернизации общественного сознания, определенных государственной программой «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания».

 Задачи курса:

1) освоение основных социологических понятий, теорий и подходов к изучению общества и его подсистем;

 2) формирование представлений об основных принципах функционирования современного общества и его социальных институтов;

 3) выработка навыков описания и анализа актуальных проблем современного общества, сущности социальных процессов и отношений;

4) освоение студентами основных источников и методов получения социологической информации;

5) привитие навыков использования знаний, полученных в процессе усвоения социологии,  в профессиональной деятельности.

6) формирование навыков критического мышления и способности применения его на практике.


Раздел единой исторической науки. Изучает образ жизни первобытного человека. Описываются те орудия труда, которые они ежедневно применяли, их религия, способы охоты, приручение огня. Изучается постепенная эволюция древнего населения, а именно процессы перехода к соседской общине, процесс появления новейших занятий, процессы совершенствования орудий труда, процессы разделения общества на зажиточных и более бедных людей, появление знати, а также передачи власти наследственным путем.



Курстың мақсаты  –  Қазақстан территориясындағы алғашқы қауымдық құрылыс, алғашқы адамдардың тіршілігі мен ескерткіштерінің зерттелуі, алғашқы тайпалық одақтар мен мемлекеттердің тарихы жөнінде,  Қазақстан жерінде түркі мемлекеттерінің құрылуы, монғол дәуіріндегі Қазақстан және Қазақ хандығының құрылуы мен дамуы тарихынан студенттердің жүйелі білімдерін қалыптастыру.


История Казахстана – это часть всемирной истории, Евразии, кочевых цивилизаций, тюркских народов, стран Центральной Азии. История – это наука, изучающая в целостном виде исторические события, явления, факты, процессы, выявляющие исторические законы и закономерности, имевшие место на терр. Казахстана с древнейших времен до наших дней. История Казахстана – память казахского и др. народов проживающих на терр. суверенного и независимого Казахстана. Задачи истории Казахстана: 1) гносеологическая (познавательная) знания о прошлом 2) аксеологическое (ценностная) формирует чувство сопричастности к истории всего человечества и к истории отечества, что является стержнем патриотичности и гражданственности. 3) праксеологическая (практическая) вырабатывает способность самостоятельного анализа и оценки сложности и разнообразии исторических явлении, позволяет определить объективные критерии и ценностные ориентации кот. служат основой поведения и деят-ти личности.

Цель дисциплины – дать объективные знания об основных этапах развития истории Казахстана с древнейших времен по настоящее время.

Задачи дисциплины:

1) ознакомить обучающихся с фундаментальными источниковедческими и историографическими материалами, а также достижениями современной исторической науки Казахстана;

2) определить роль истории Казахстана в системе гуманитарного знания;

3) выявить специфику объекта и предмета истории Казахстана для анализа актуальных проблем современного этапа развития.

4) создание научно-обоснованной концепции истории Казахстана, основанной на целостном и объективном освещении основных этапов этногенеза казахского народа, эволюции форм государственности и цивилизации на территории Великой степи;

5) систематизация знаний об основных событиях современной истории Казахстана.

 

Программа состоит из 5 тематических блоков: Древние люди и становление кочевой цивилизации, Тюркская цивилизация и Великая степь, Казахстан в Новое время (XVIII – начало ХХ вв.), Казахстан в советский период, Независимый Казахстан.

 

Результаты обучения:

РО 1 Ориентироваться в социально-гуманитарных, этнических, конфессиональных и культурных различиях для работы в коллективе, демонстрировать открытость, добропорядочность, толерантность;

РО 2 Применять базовые знания по естественнонаучным, социально-гуманитарным и экономическим дисциплинам, способствующим формированию высокообразованной личности с широким кругозором и культурой мышления;

РО 3 уметь эффективно общаться с другими, доносить свою мысль, как в письменном виде, так и устном;

РО 4 Обладать базовыми знаниями по естественнонаучным, социально-гуманитарным и экономическим дисциплинам, способствующим формированию высокообразованной личности с широким кругозором и культурой мышления; понимать значение принципов и культуры академической честности;

РО 5 Использовать навыки самоорганизации и саморазвития для повышения профессионализма в течении всей жизни.


Пәнді оқытудың мақсаты – географ-студенттерге гидрологияның алғашқы негіздерін, гидросферадағы, сонымен қатар су нысандарының және олардың қоршаған ортамен өзара байланысындағы болып жатқан гидрологиялық үрдістердің қалыптасуындағы жалпы заңдылықтар туралы, білімдерін тереңдету және кеңейту. 

Пәнді оқытудың міндеттері: - гидрологиялық құблыстар мен су объектілердегі үрдістердің географиялық ортамен тығыз байланыстылығымен таныстыру; - табиғат суларының географиялық ландшафпен өзара тығыз байланыстылығымен таныстыру және оның ажырамайтын бөлшегі ретінде қарастыра білуге үйрету; - гидрометрия негіздерімен таныстыру

Цели дисциплины: дать студентам глубокие и систематизированные знания о составе, строении, происхождении и развитии планеты Земля, ее верхних твердых оболочек – литосферы, земной коры, привить им навыки по использованию полученных знаний для понимания сути природных процессов и явлений, меняющих облик планеты.

 

Задачи дисциплины:

- формирование у студентов научного подхода к изучению окружающего мира;

- изучение природы естественных процессов в ходе эволюции Земли;

- изучение функциональных связей твердой Земли с другими компонентами сложной гетерогенной саморазвивающейся и саморегулирующейся системы планеты -  литосферой, гидросферой, атмосферой;

- изучение состава и свойства горных пород и минералов слагающих земную кору.


Литосферамен және оның құрылысымен, геология ғылым ретінде, геологиялық қатынастағы Жердің даму тарихымен танысу, қатпарлы жерлерді, бұршақ түзілу дәуірін зерттеу, эндогенді және экзогенді процестердің әсері. Минералдар және тау жыныстары. Жер бедерінің планетарлық формалары.

Курстың мақсаты: Курсты оқу барысында студенттер жалпы планетарлық табиғи кешен болып табылатын географиялық қабық туралы түсінікті ұғына отырып, аталған қабықтың құрылысымен және оның уақыт пен кеңістікте даму заңдылықтарымен кеңінен танысу;

Курстың міндеттері: Курспен танысу өзара байланысты және өзара бағынышты сипаттарды иеленген табиғи процесстер мен құбылыстардың толассыз даму нәтижесінде қалыптасқан матераилдық  жүйе рөлін атқаратын жалпылама табиғатқа деген көзқарасты қалыптастыру және жетілдіре түсу;


Физикалық географиямен, литосфера, атмосфера, гидросфера және биосфера құрылысының заңдылықтарымен танысу, ұштасқан ұғымдарды зерттеу. Материктер мен мұхиттардың географиясымен танысу. Номенклатураны және географиялық статистиканы зерттеу.  Солтүстік Америка. Оңтүстік Америка. Африка. Австралия. Антарктид..


Пререквизиты дисциплины  – «Общее землеведение», естественнонаучные дисциплины школьного курса.

Постреквизиты дисциплины – «Ландшафтоведение и физико-географическое районирование», «Учебная комплексная практика»,  «Геоэкология»,  педагогическая практика, дипломное проектирование, профессиональная деятельность.

 

Цель курса: Ознакомить студентов с основами современного естествознания, сформировать представление о «Естествознании» как интегрированном учебном предмете и его роли в системе подготовки учителя средней школы, помочь студентам овладеть современной естественнонаучной картиной мира, сформировать целостное мировоззрение.

 

 

Задачи преподавания дисциплины:

·    Ознакомление студентов с предметом, целями, задачами курса, основными этапами развития естествознания;

·    С основными принципами и методами исследования современного естествознания;

·    С естественными науками о неживой и живой природе;

·    С эволюцией органического и неорганического мира;


Пререквизиты дисциплины:

    Общее землеведение является одной из основных специальных дисциплин и базируется на школьных знаниях студентов и является переходной от усвоенных общих знаний по естествознанию к вновь изучаемым специальным географическим.

Постреквизиты дисциплины

Знания по дисциплине «Общее землеведение» в будущем будут применяться при изучении дисциплин: цикла как физико-географических дисциплин, так и экономико-географических дисциплин – «Основы гидрологии», «Метеорология и климатология», «Ландшафтоведение», «Физическая география материков и океанов», «Физическая география Казахстана», «Экономическая и социальная география мира», «Экономическая и социальная география Казахстана».

Компетенции: Общее землеведение – основа географического образования, его фундамент в системе географических наук. Основной задачей учебного курса является изучение географической оболочки, ее структуры и пространственной дифференциации, основных географических закономерностей. Наиболее общим для географии является закон географической зональности, поэтому в курсе общего землеведения прежде всего рассматриваются факторы, формирующие географическую оболочку и основную ее структурную особенность – горизонтальную (широтную) зональность. Законы эволюции, целостности, круговоротов вещества и энергии, ритмичности рассматриваются для всех сфер географической оболочки с учетом экологических условий.

Усвоение основных принципов и методов исследования, применяемых в современном землеведении, даст возможность формировать у будущих специалистов научный способ мышления, целостное мировоззрение, что поможет лучше овладеть будущей профессией.

В процессе обучения студенты должны приобрести умение обосновывать свою мировоззренческую позицию и научиться применять полученные знания при решении профессиональных задач, пользуясь современными научными методами.

5. Описание дисциплины

 

5.1. Цель преподавания дисциплины «Общее землеведение»: Целью курса «Общее землеведение» является формирование представлений о географической оболочке как о целостной материальной системе, составные части которой, ее компоненты, находятся в тесном взаимодействии и непрерывном развитии; о единстве человека и природы.

Задачи курса «Общее землеведение»:

- дать определение объекта и предмета физической географии и общего землеведения;

- познакомиться с задачами и методами географических исследований;

- изучить факторы формирования географической оболочки; охарактеризовать геосферы Земли;

- рассмотреть основные свойства  и закономерности географической оболочки

Краткое содержание дисциплины: Земля во Вселенной: форма, размеры, движения Земли и их географические следствия. Внутреннее строение и происхождение Земли. Рельеф Земли. Общие закономерности формирования рельефа Земли. Влияние рельефа на процессы перераспределения тепла и влаги. Атмосфера, ее состав и строение. Солнечная радиация; радиационный и тепловой балансы. Тепловой режим Земли. Вода в атмосфере. Давление атмосферы, ветры и их характеристика. Общая циркуляция атмосферы. Понятие о погоде. Климаты Земли. Гидросфера. Мировой океан и его составные части. Свойства океанской воды. Циркуляция вод и другие виды движения воды в океане. Единая система «океан-атмосфера». Воды суши. Биосфера, ее границы состав и строение. Роль живого вещества в развитии атмосферы, литосферы и гидросферы. Биологический круговорот вещества и энергии.  


Пәндердің пререквизиттері  Мектептегі география курсы, жалпы жертану.

Пәннің постреквизиттері: Құрлықтар мен мұхиттардың физикалық географиясы, жаратылыстану, геоморфология, гидрология, картография топография негіздерімен, метеорология және климатология, геология.

Құзыреттіліктер: Тау жыныстарының басты түрлері – магмалық, шөгінді, метаморфты жыныстарды бір-бірінен ажырата білуі; жыныстардың қабатталуы анық көрінетін геологиялық қималарды оқып талдауды және соған сәйкес келетін аумақтың геологиялық даму тарихын анықтауды; тектоникалық, геологиялық, физикалық оқу карталарын беттестіру арқылы жер қыртысының тектоникалық, геологиялық, орографиялық элементтерінің өзара байланыстығын, бірлестігін көрсетуді; картада көрсетілген жер қыртысының құрылымдық элементтеріндегі геологиялық өзгерістерге талдау жасай білу. 

Пәнді сипаттау:

Мақсаты: Студенттерге Жер және жер қыртысының құрамы, құрылысы, шығу тегі және дамуы жайлы тереңді, жүйелі білім бере отырып, жер қойнауында және жер бетінде болып жататын табиғи процестерді дұрыс түсінуге, жер қойнауындағы пайдалы қазбаларды ұтымды пайдалануға, жер қойнауын қорғауға бағыт береді.

 Міндеттері:

Жер планетасының құрылысын, қабықтарының құрамын, олардың ерекшеліктерін, физикалық қасиеттері мен өлшемдерін;

-Жер және жер қыртысы қабаттарының ерекшеліктерін, тау жыныстарының геологиялық жасын анықтаудың басты әдістерін;

-Тау жыныстарының басты түрлерін, оларды жүйелеу және анықтау принциптерін;

-Жер бетінде тіршіліктің пайда болуы және дамуы барысын, тау жыныстарының геологиялық жасын анықтаудың басты дәлелі жануарлар мен өсімдіктердің басты типтерін айқындайтын палеонтология негіздерін;

Бірегей геохронологиялық және стратиграфиялық кестелердің мазмұнын;

Жер және жер қыртысының геологиялық даму тарихындағы болған өзгерістердің геохронологиялық немесе стратиграфиялық кестеде, геологиялық карталар мен қималарда бейнелеуін анықтау тәсілдерін;

-Жер және жер қыртысының тарихи геологиялық дамуының негізгі кезеңдерін;

-Литосферадағы тектоникалық қозғалыстардың басты түрлерін, олардың жер қыртысына тән құрылымдық элементтерді қалыптастыруға дамытуға қосар үлесін;

Тау жынысы қабаттарының қатпарлану және деформациялық жарылуының мәні мен мазмұнын, олардың көрініс беру ерекшеліктерін;

-Геологиялық құбылыстардың реттілігі жайлы түсінікті; жер қыртысындағы қатпарлану түрлерін және олардың көрініс беру кезеңдерін;

-Бүгінгі күннің ең басты геотектоникалық парадигмасы – геосинклинальдар мен литосфералық плиталар тектоникасы концепциясының мәні мен мағынасын, мазмұнын білуі тиіс.

 Пәнді меңгергеннен кейін студент нені білуі керек:

- Тау жыныстарының басты түрлері – магмалық, шөгінді, метаморфты жыныстарды бір-бірінен ажырата білуі;

- Жыныстардың қабатталуы анық көрінетін геологиялық қималарды оқып талдауды және соған сәйкес келетін аумақтың геологиялық даму тарихын анықтауды;

- Тектоникалық, геологиялық, физикалық оқу карталарын беттестіру арқылы жер қыртысының тектоникалық, геологиялық, орографиялық элементтерінің өзара байланыстығын, бірлестігін көрсетуді;

- Картада көрсетілген жер қыртысының құрылымдық элементтеріндегі геологиялық өзгерістерге талдау жасай білу. 


Пәннің пререквизиттері: Орта мектептегі география курсы.

Пәннің постреквизиттері: Құрлықтар мен мұхиттардың физикалық географиясы, жаратылыстану, геология палеогеография негіздеріменгеоморфология, жалпы гидрология, картография топография негіздерімен, метеорология және климатология.

 

Пәннің мақсаты: Курсты оқу барысында студенттер жалпы планетарлық табиғи кешен болып табылатын географиялық қабық туралы түсінікті ұғына отырып, аталған қабықтың құрылысымен және оның уақыт пен кеңістікте даму заңдылықтарымен кеңінен танысу;

 

Қысқаша сипаттамасы: Географиялық қабықтың негізгі қызмет ету заңдары. Жер, пішіні мен өлшемдері. Күш Кориолиса. Атмосфера, стратификация, әр түрлі қабаттардың қасиеті. Гидросфера. Жер үсті және жер асты суларының түрлері. Биосфера. Литосфера, литосфера қабаттарын стратификациялау. Табиғи кешендер мен компоненттер.


Пәннің пререквезиттері: Қазақстан тарихының мектеп курсы.

Пәннің постреквизиттері: Болашақ маманның дүниетанымдық даярлығы қызметін атқаратын әлеуметтік-гуманитарлық пәндердің циклы (философия, мәдениеттану, әлеуметтану, саясаттану және т. б.), сондай-ақ жалпы кәсіби және арнайы пәндердің дүниетанымдық аспектісі.

Пәннің мақсатыҚазақстан тарихының ежелгі дәуірден қазіргі заманға дейінгі негізгі даму кезеңдері туралы объективті тарихи білім беру.

Пәннің міндеттері:

1) білім алушыларды фундаментальді деректанулық және тарихнамалық материалдармен, сондай-ақ қазіргі Қазақстан тарихы ғылымының жетістіктермен таныстыру;

2) Қазақстан тарихының гуманитарлық білім беру жүйесіндегі орнын анықтау;

3) дамудың заманауи кезеңіндегі өзекті мәселелерді талдау үшін Қазақстан тарихының нысаны мен пәнінің ерекшелігін анықтау;

4) Ұлы Дала аумағындағы мемлекеттілік формалары мен өркениеттердің эволюциясын, қазақ халқы этногенезінің негізгі кезеңдерін толық және объективті көрсетуге негізделген Қазақстан тарихының ғылыми-негізделген тұжырымдамасын жасау;

5) Қазіргі Қазақстан тарихының оқиғалары туралы білімдерді жүйелеу.

 

Қысқаша сипаттамасы:

Пәннің мазмұны бес тақырыптық блоктан тұрады: Ежелгі адамдар және көшпелі өркениеттің қалыптасуы, Түркі өркениеті және Ұлы дала, Жаңа замандағы Қазақстан (ХVIII ғ. - XX ғ. басы), Кеңестік кезеңдегі Қазақстан, Тәуелсіз Қазақстан.

 

Оқыту нәтижелері:

1) Қазақстан тарихының негізгі даму кезеңдерін білу мен түсіну бойынша білімін көрсету;  

2) сыни талдау негізінде тарихи өткеннің құбылыстары мен оқиғаларын адамзат қоғамының дүниежүзілік тарихи дамуының ортақ ұстанымдарымен ұштастыра білу;

3) қазіргі Қазақстандағы құбылыстар мен тарихи үдерістері зерттеу барысында аналитикалық және аксиологиялық талдау дағдыларын игеру;

4) заманауи қазақстандық даму үлгісінің ішкі ерекшеліктерін объективті және жан-жақты зерделей білу;

5) Қазақстан тарихынының үдерістері мен тарихи құбылыстарды жүйелеу және сыни баға беру.


Пәннің мақсатыҚазақстан тарихының ежелгі дәуірден қазіргі заманға дейінгі негізгі даму кезеңдері туралы объективті тарихи білім беру.

Пәннің міндеттері:

1) білім алушыларды фундаментальді деректанулық және тарихнамалық материалдармен, сондай-ақ қазіргі Қазақстан тарихы ғылымының жетістіктермен таныстыру;

2) Қазақстан тарихының гуманитарлық білім беру жүйесіндегі орнын анықтау;

3) дамудың заманауи кезеңіндегі өзекті мәселелерді талдау үшін Қазақстан тарихының нысаны мен пәнінің ерекшелігін анықтау;

4) Ұлы Дала аумағындағы мемлекеттілік формалары мен өркениеттердің эволюциясын, қазақ халқы этногенезінің негізгі кезеңдерін толық және объективті көрсетуге негізделген Қазақстан тарихының ғылыми-негізделген тұжырымдамасын жасау;

5) Қазіргі Қазақстан тарихының оқиғалары туралы білімдерді жүйелеу.

 

Қысқаша сипаттамасы:

Пәннің мазмұны бес тақырыптық блоктан тұрады: Ежелгі адамдар және көшпелі өркениеттің қалыптасуы, Түркі өркениеті және Ұлы дала, Жаңа замандағы Қазақстан (ХVIII ғ. - XX ғ. басы), Кеңестік кезеңдегі Қазақстан, Тәуелсіз Қазақстан.

 

Оқыту нәтижелері:

1) Қазақстан тарихының негізгі даму кезеңдерін білу мен түсіну бойынша білімін көрсету;  

2) сыни талдау негізінде тарихи өткеннің құбылыстары мен оқиғаларын адамзат қоғамының дүниежүзілік тарихи дамуының ортақ ұстанымдарымен ұштастыра білу;

3) қазіргі Қазақстандағы құбылыстар мен тарихи үдерістері зерттеу барысында аналитикалық және аксиологиялық талдау дағдыларын игеру;

4) заманауи қазақстандық даму үлгісінің ішкі ерекшеліктерін объективті және жан-жақты зерделей білу;

5) Қазақстан тарихынының үдерістері мен тарихи құбылыстарды жүйелеу және сыни баға беру.


История формирования понятия культуры: многообразие подходов к определению сущности и функций культуры. Аксиологические, цивилизационные, структуралистские, антропологические, экономические трактовки понятия культуры.

Морфология культуры: пространство и время культуры, основные компоненты и паттерны культуры. Диахронный и синхронный подходы к культуре. Специфика пространства культуры. Основные параметры архаической культуры и дихотомии между оседлой и кочевой культурами. Материальная и духовная культура. Вариаций культурных форм и артефактов в зависимости от их социального, исторического, географического распределения. Типология культуры: понятие типа культуры, историческая типология культур, линейный и локальный подход. Многообразие форм культуры. Евроцентризм и типология культур: плюсы и минусы. Запад и Восток. Север и Юг. Культура и цивилизация.

CHEM63022 

Пән пререквизиті: Химияны оқыту әдістемесі.

Курстың мақсаты: замануи химия ғылымы тұрғысынан химиялық эксперимент жүргізу әдістемесін меңгеру деңгейінде оқушылардың танымдық қызметін жандандыруға бағытталған оқытушының шығармашылық қызметін дамыту. Қарапайым жабдықтармен және заманауи аспаптармен жұмыс істеу дағдыларын дамыту, химиялық эксперименттің кезеңдері мен әдістемесі: демонстрация технологиясы, зертханалық тәжірибелерді орындау, практикалық жұмыстарды жүргізу, проблемалық оқытуда қолданбалы сипаттағы эксперименттік және шығармашылық есептерді шешу, реактивтердің аз массасымен жұмыс істеу әдістемесі мен артықшылықтары.


Биохимия – наука о качественном составе, количественном содержании и преобразованиях, образующих новую материю. В ходе изучения данной дисциплины будут рассмотрены следующие моменты: История развития биохимии. Роль отечественных ученых в развитии биохимии. Методы выделения белков из биологического материала. Физико-химические свойства аминокислот. Аминокислотный состав белков. Химическая структура аминокислот.  Химический состав нуклеиновых кислот (первичная, вторичная, третичная структура  нуклеиновых кислот).  Биологическая роль Н.К. Состав,  структура и свойства ДНК и РНК. Общие понятия о ферментах, строение классификация и номенклатура. Ферментативный катализ. Структура и каталитические характеристики ферментов.

Структура, свойства, классификации и номенклатура углеводов. Биологическая роль моно-, ди- и полисахаридов. Номенклатура и классификация гормонов и витаминов. Обмен веществ. Энергетика жизненных процессов. Катаболизм и анаболизм. Обмен белков, углеводов, липидов нуклеиновых кислот. Принципы регуляции обмена веществ в клетке.

В результате изучения дисциплины студент должен овладеть следующими навыками и знаниями:

• знание и понимание (Дескриптор А) основных законов и понятий биологической химии, знать особенности химического состава живых организмов, основные особенности строения и свойств биомолекул, их биологические функции и общие принципы синтеза, основные закономерности биокатализа и процессов метаболизма.

•применение знаний и пониманий (Дескриптор В) применение основных закономерностей кинетики биохимических процессов для решения конкретных задач; применением основных приемов синтеза биомолекул для решения конкретных задач.

Владеть (Дескриптор С, D, Е):

- понятийно-терминологическим аппаратом в области теории биологической химии;

- навыками решения расчетных задач

 Приобрести практические навыки:- безопасной работы с органическими химическими реактивами, их особенностями, владеть методами анализа, идентификации работы с необходимым оборудованием при проведении лабораторных работ и уметь работать в команде;

- по проведению различных расчетов с применением законов и определений биологической химии при решении задач практического и теоретического направления (Дескриптор С, D, Е).

Компетенции: владеть теоретическими и практическими основами биологической химии.

 


Органикалық химия – химияның көміртек және оның басқа элементтермен түзілген органикалық қосылыстарын, олардың өзара түрлену заңдылықтарын зерттейтін саласы.

Органикалық химия курсының мақсаты: студенттерге органикалық химия бойынша белгілі бір дәрежеде білім беру, органикалық химияның іргелі негіздерін оқып үйрену, теориялық негізін және мәнін түсіндіру.  

Органикалық химия курсының міндеттері

органикалық қосылыстардың негізгі кластарының химиялық қасиеттері туралы түсінік беру; органикалық қосылыстардың логикалық байланысы мен реакциялық қабілетін түсіндіру.

Оқыту нәтижелері:

– пәннің негізгі пәні, міндеттері мен мақсаттарын анықтайды;
– органикалық реакциялар ағымының негізгі заңдылықтарын анықтайды, органикалық заттардағы химиялық байланыстарды, электрондық бұлттардың құрылысын сипаттайды, органикалық реакцияларды қолдану мысалдарын келтіреді, органикалық заттарды синтездеу әдістерін таңдайды;
– зертханалық және практикалық жұмыстарды орындау кезінде алған теориялық білімдерін қолданады, зертханалық жұмыстарды орындау тәсілдері мен дағдыларын көрсетеді, синтездерді орындаудың қандай да бір тәсілдерін түсіндіреді, талдау нәтижелерін растайды.


Курстың мақсаты: негізгі НҚА-ны зерделеу және пәннің мазмұнын жаңарту контексінде химия мұғалімдерінің  педагогикалық мәдениетін жетілдіру. Жаңартылған мазмұндағы НҚА, білім беру бағдарламасы құрылымының ерекшеліктері, ұзақ мерзімді, орта мерзімді, қысқа мерзімді жоспарларды құру бойынша әдістемелік ұсынымдар, спиральді білім беру нысанын, критериалды бағалауды жетілдіру, көптілді кадрларды даярлау, функционалдық сауаттылықты, өз бетінше білім алу дағдыларын, коммуникативтілікті, сыни ойлауды дамыту үшін PISA, STEM, сондай-ақ Phet, Labxchange, Renderforest форматындағы тапсырмаларды пайдалану.

Қысқаша мазмұны: Қысқаша мазмұны: көмірсулар, ароматты қосылыстар, гетроциклді қосылыстар, олардың молекулаларының электрондық құрылымы. Ароматты қосылыстарғы тән бағытталу ережелері.  


Физикалық химия теориялық химияның негізі болып табылады. Ол студенттердің ғылыми ойлау, диалекті – материалистік дүниетанымның қалыптасуына ықпал етеді. Физикалық химия табиғи құбылыстарды, химиялық технология принциптерін, физика – химиялық зерттеу әдістерімен қамдандыруға әсер етеді.


Қысқаша мазмұны: химиялық талдаудың теориялық негіздері; сапалы және сандық талдаудың пәні, міндеттері мен әдістері; гравиметриялық, титриметриялық, комплекометриялық титрлеу сипаты мен сипаттамалары; физикалық және химиялық талдаудың негізгі әдістері.


Курстың негізгі мақсаты – органикалық қосылыстардың негізгі кластары, олардың арасындағы генетикалық байланыс, заттар қасиеттерінің олардың химиялық, электрондық және кеңістіктік құрылымына байланыстылығын ашып көрсете отырып, халық шаруашылығындағы, мұнай химия өнеркәсібіндегі зор маңызын білу;

Қысқаша мазмұны: А.М. Бутлеровтің химиялық құрылыс теориясының негізгі қағидалары, молекуладағы атомдардың өзара әсері гибридтену, электронды ығысу теориясы, изомерия, турлері, номенклатура, жіктелуі, негізгі органикалық класстарының химиялық қасиеттері, органикалық қосылыстардың алынуы және қолданылуы.


Курстың негізгі мақсаты Органикалық молекулалардың функциональды туындылар  химиясы мақсаты циклді молекулалардың құрылымын, жітелуін, қасиеттері мен функциясын, химиялық қасиеттеріне негізделген электрофильді орынбасу реакция механизмін қарастыру болып табылады.

Қысқаша мазмұны: Қысқаша мазмұны: көмірсулар, ароматты қосылыстар, гетроциклді қосылыстар, олардың молекулаларының электрондық құрылымы. Ароматты қосылыстарғы тән бағытталу ережелері.  


Курстың мақсаты – бейорганикалық химияның екінші бөлімі элементтер химиясы курсында жай элементтер сипаттамасы, олардың жай заттарының және басты қосылыстардың алыну жолдары, физикалық және химиялық қасиеттері тереңірек қарастырылады.

Оқыту нәтижелері - элементтер химиясы курсы студенттерді жалпы химия курсы бөлімінен алған білімдерін қолдана отырып, әр элемент және оның қосылыстарының физикалық, химиялық қасиеттерін жан-жақсы, толық меңгеруіне мүмкіндік береді. Теориялық материал көлемінің ауқымдылығы меңгеруге қиындық туғызбау үшін, белгілі бір жүйелілік сақталады. Әр элемент қосылысына толық тоқталғаннан кейін тәжірибе жұмыстары және бақылау жұмысы тест тапсырмасы түрінде өткізіп, білімдері тексеріледі.


Элементтер химиясы пәні бойынша ғылыми-зертханалық және білім беру сипатындағы әр түрлі тәжірибелік-бағдарланған міндеттерді шешу үшін эксперименттік есептеу әдістерін қолдану; зертханаларда және сыныптарда химиялық заттарды қауіпсіз өңдеу үшін химиялық білімді кәсіби қолдану.


объем, и содержание курса служат основой для закрепления, углубления и расширение теоретических знаний, практических умений и навыков студентов, как будущих специалистов своей профессии. Формирование представления в области химии элементов и их соединений в процессах с помощью биологических систем, их значении на современном этапе в биологических процессах, обобщение наблюдений, практического опыта и эксперимента.


Курстың негізгі мақсаты алифаттық қосылыстардың негізгі кластары мен органикалық химияның теориялық негіздерін тереңірек зерттеу болып табылады. Студенттер заманауи химия ғылымының жетістіктерін меңгереді және өздерінің кәсіби қызметінде органикалық химия білімдерін қолдану дағдылары мен мүмкіндіктерін дамытады.


Органикалық химия негізін тереңірек игеру химияның халық шаруашылығындағы, әр түрлі кәсіптегі  маңызын, адамзат алдында тұрған жалпы және экологиялық мәселелерді шешудегі ролін ашып көрсету.

Пәннің мақсаты: химиялық анализдің теориялық негіздерін түсіндіріп, дамыту, химиялық анализдің әдістерін  игеріп, жетілдіріп  ұсыну, физикалық және коллоидтық химия теориялық химияның негізі болып табылады. Физикалық және коллоидтық химия табиғи құбылыстарды, химиялық технология принциптерін, физикалық және коллоидтық химия курсы студенттерге қажет дағды мен білікті электр тогымен , өлшеуіш құралдармен , химиялық экспериментті ұйымдастыру және өткізуге, математикалық өңделу және оларды қортындылауға мақсат қояды

Қысқаша сипаттамасы: студенттер қазіргі кезеңдегі өнеркәсіп, ғылым  мен техника үшін қажетті материалдар жасау мәселесін шешудегі физикалық химияның ролін ашып көрсетеді. Физикалық және коллоидтық химия курсының мазмұны химиялық циклдің  барлық пәндерін: аналитикалық, органикалық және биологиялық химияның, сонымен  қатар химиялық технология мен химияны оқыту әдістемесін терең игеру және оқыту барысында негізі болуы тиіс


Пәннің мақсаты: Қазақстан Республикасында білім беру мазмұнын жаңарту басты мақсат қояды: білім беру бағдарламасын жаңарту контексінде мұғалімдердің педагогикалық шеберлігін жетілдіру және критериалды бағалау жүйесін енгізу.

 

Қысқаша сипаттамасы: «Орта білім берудің жаңартылған мазмұны аясында химияны оқыту» пән келесі өзекті мәселелерді қарастырып, игеруге мақсатталған: орта білім берудің жаңартылған мазмұнының нормативтік-құқықтық негізі; білім бағдарламалары; бағалау жүйесі; мұғалімдерді дайындау жүйесі; білім берудің спиральдылығы принципі; оқытудағы жүйелі-белсенді тәсіл; критериалды бағалау принциптері.


Аналитикалық химия – әртүрлі қосылыстар мен заттардың құрамын анализдеу әдістері туралы ғылым. 
Аналитикалық химияның мақсаты - жаңа анықтау әдістерін зерттеу немесе қолданылып жүрген әдістерді жетілдіру, сондай-ақ талдауды тәжірибе жүзінде іске асыру болып табылады.

Аналитикалық химияның (сапалық талдау) пәні - заттың  сапалық құрамын анықтау әдістерін зерттеу.

Қысқаша мазмұны: химиялық талдаудың теориялық негіздері; сапалы және сандық талдаудың пәні, міндеттері мен әдістері; гравиметриялық, титриметриялық, комплекометриялық титрлеу сипаты мен сипаттамалары; физикалық және химиялық талдаудың негізгі әдістері.

Пәннің мақсаты: Аналитикалық химия пәні (сандық талдау) химиялық заттың сандық құрамын анықтауға мүмкіндік береді. Курстың негізгі мақсаты-сандық талдауға қатысты Жалпы химиялық заңдарды тереңірек зерттеу.

 

Қысқаша сипаттамасы: сандық талдаудың теориялық негіздері, сандық талдаудың әртүрлі әдістерін қолдану, аналитикалық салмақтармен, аспаптармен және химиялық реагенттермен жұмыс, есептеу есептерін шешу дағдылары.


Пререквизиты дисциплины: Школьный курс неорганической химии.

Постреквизиты дисциплины: химия элементов.

Цель дисциплины: курса углубить и расширить знания студентов по химии.

Краткое описание: химические элементы, их физические и химические свойства, периодическую систему элементов Д.И. Менделеева. Уметь записывать химические уравнения реакций, решать расчетные задачи. Использовать различные методы, применяемые в химии, владеть химическим языком, развивать логическое мышление (сравнивать, выделять главное) предсказывать свойства неизвестных веществ.


Курстың мақсаты – бейорганикалық химия негізін тереңірек игеру химияның халық шаруашылығындағы, әр түрлі кәсіптегі  маңызын, адамзат алдында тұрған жалпы және экологиялық мәселелерді шешудегі ролін ашып көрсету.

Оқыту нәтижелері - қазіргі кезеңдегі өнеркәсіп, ғылым  мен техника үшін қажетті материалдар жасау мәселесін шешудегі химияның ролін ашып көрсете білу. зертханалық құрал –жабдықтар, арнаулы химиялық ыдыстар, реактивтермен дұрыс  жұмыс істеу біліктілігін арттыру,  ­жергілікті экологиялық мәселелерді шеше білу.  Зертханда құрал –жабдықтармен және өлшеуіш таразылармен жұмыс істей білуі. Әр түрлі концентрациядағы ертінділерді дайындау білу білігі.


Пәннің мақсаты: "Химиядан есептер шығару әдістемесі" пәні білім алудың негізгі көзі болып саналады. Оқыту процесіне есептерді кіргізу арқылы оқытудың мынадай дидактикалық принциптерін іс жүзіне асыруға болады: оқушылардың белсендігін және өз бетімен жұмыс істеуін қамтамасыз етуге болады; білім мен біліктің жинақтығын қамтамасыз етеді; оқытудың өмірмен байланыстығын қамтамасыз етеді; кәсіптік бағдар мен, политехникалық білім береді.

 

Қысқаша сипаттамасы: Есеп шығаруда химиялық ұғымдар қайталанып бекиді. Алынған білімдер тереңдей түседі, оқушылардың ой-өрісі дамиды, оқушыларды өз бетімен жұмыс істеуге итермелейді. Есеп шығару арқылы оқушылар еңбекке үйренеді, жауапкершілік пайда болады, бір бағыттылық, мақсатқа жету үшін қайтпайтын қайсарлық пайда болады. Есеп шығаруда пән аралық байланыс та іске асады, табиғаттың тұтастығы туралы көз-қарас қалыптасады. Есеп шығаруда оқушылардың ой әрекеті мен іс әрекеті дамиды. Мысалы, ойға тоқу, дәлелдеу, талдау сияқты ойлау элементтерін үйренеді.


Курстың негізгі мақсаты алифаттық қосылыстардың негізгі кластары мен органикалық химияның теориялық негіздерін тереңірек зерттеу болып табылады. Студенттер заманауи химия ғылымының жетістіктерін меңгереді және өздерінің кәсіби қызметінде органикалық химия білімдерін қолдану дағдылары мен мүмкіндіктерін дамытады.

Қысқаша мазмұны: А.М.Бутлеровтың химиялық құрылымының теориясының негізгі ережелері; Органикалық молекулалардың электронды құрылымдары; Органикалық реакциялардың жіктелуі және олардың пайда болу тетіктері.


Курстың мақсаты – бейорганикалық химия негізін тереңірек игеру химияның халық шаруашылығындағы, әр түрлі кәсіптегі  маңызын, адамзат алдында тұрған жалпы және экологиялық мәселелерді шешудегі ролін ашып көрсету.

Оқыту нәтижелері - қазіргі кезеңдегі өнеркәсіп, ғылым  мен техника үшін қажетті материалдар жасау мәселесін шешудегі химияның ролін ашып көрсете білу. зертханалық құрал –жабдықтар, арнаулы химиялық ыдыстар, реактивтермен дұрыс  жұмыс істеу біліктілігін арттыру,  ­жергілікті экологиялық мәселелерді шеше білу.  Зертханда құрал –жабдықтармен және өлшеуіш таразылармен жұмыс істей білуі. Әр түрлі концентрациядағы ертінділерді дайындау білу білігі.

 


Курс «Общая химия» является элементом математического и естественного цикла (базовой части) подготовки бакалавров нехимических и химических направлений подготовки. Актуальность курса достигается за счет современного и систематического изложения основных концепций и законов химии.  Разделы курса содержат подробную информацию о строении атома и вещества, об образовании и свойствах веществ, химических и электрохимических процессах, о кинетической и термодинамической оценке возможности их протекания; о многообразии и образовании комплексных соединений и различных аспектов их применения.


Курстың мақсаты – Физколлоидтық химия теориялық химияның негізі болып табылады. Ол студенттердің ғылыми ойлау, диалекті – материалистік дүниетанымның қалыптасуына ықпал етеді. Физикалық химия табиғи құбылыстарды, химиялық технология принциптерін, физика – химиялық зерттеу әдістерімен қамдандыруға әсер етеді.

Оқыту нәтижелері:

A. Білу және түсіну:

Химиялық термодинамиканың теориялық қағидалары, биоэнергетиканың негізі ретінде термодинамиканың 1 және 2 бастамаларын; Ертінділер термодинамикасы. Д.И. Менделеевтің ертінділер теориясы; Ерітінділердің құрамын анықтаудың негізгі әдістері; Фазалық тепе- теңдік. Электролиттер және бейэлектролиттер. ЭДТ негізгі қағадалары; Электрқозғаушы күштер. Электрохимиялық процестердің термодинамикасы;  Электрохимиялық процестер кинетикасы; Химиялық кинетиканың мақсаты және пәні; Химиялық реакцияның жылдамдығына әсер ететін факторлар. Катализ. Мицеланың құрылысы.

B.химиялық лабораторияда жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік ережелерін қолдана білу, химиялық ыдыспен негізгі құралды пайдалану, практикада қажетті физика-химиялық өлшеу әдістерін қолдану; молярлы концентрация, моляльды концентрация, эквивалентті молярлы концентрацияны, еріген заттың мольдік үлесін және ерітінді титрін есептеу; химиялық реакцияларлдың жылу эффектілерін есептей білу; берілген концентрациядағы ерітінділерді дайындай білу, ерітіндінің тығыздығын анықтай білу.

C.алдына мақсат қоя білу, сол мақсатқа жетуге барынша күш салу, ақпараттқа талдау жасай білу жалпылап, талдау, ақпаратты қабылдау; үлкен көлемдегі ақпараттарды меңгеріп, оның ішінен ең бастысын бөліп алу.

D.жолдастарымен ортақ тіл табыса білу, конфликтілік жағдайларда жол таба білу; Әлеуметтік қарым-қатынас мәдениетіне дағдылану.

E. келешекте тәжірибеде химиядан алған білімін сауатты түрде пайдалану білу ерекшелігін түсіну; анықтамалық және оқу әдебиеттерімен өздігінше жұмыс істей білу, оларды типтік есептерді шығаруда қолдана білу; эксперименттік жолмен алынған мәліметтерді химияда қолданылу жолдарын ғылыми тұрғыдан түсіндіріп беру, талдау нәтижелері бойынша реферат жаза білу.


Пәннің мақсаты: Жалпы химияның теориялық негіздерін терең де жан-жақты меңгеру. Химия курсы студенттерге бейорганикалық қосылыстардың негізгі түрлері, атом – молекулалық ілім қағидалары, заңдары, атом құрылысы, химиялық байланыс, химиялық кинетика, электрохимиялық процестер туралы мағлұматтар толық та, терең беріледі. Кейіннен аналитикалық химияның басты бөлімдері – сапалық анализ және сандық анализ негіздері оқытылады.


      Дисциплина «Основа безопасности жизнедеятельности» входит в цикл общеобразовательных дисциплин и направлена на обучения студентов, дающее возможность получить общие знания по безопасности, защите и оказанию первой доврачебной помощи пострадавших при ЧС природного и техногенного характера ,анализировать ситуацию и принять правильное решение по спасению и помощи людям, оказавшихся в зоне бедствия.                                                                                                                                   


Пәннің пререквизиттері– мектеп курсы

Пәннің постреквизиттері- педагогика, психология

  Курстың мақсаты– мектеп жасындағы балалардың анатомиялық және физиологиялық ерекшеліктері, әртүрлі жастағы өсу және даму заңдылықтары, өскелең организмнің қоршаған ортамен қарым-қатынасы, мектеп оқушыларының денсаулығын сақтау мен нығайту, олардың оқып- білім алу барысында жұмысқа қабілеттілігінің жоғары деңгейін қамтамасыз ету жолдарының, баланың жасына лайық білім беріп, ақыл ойын дамыту, дені сау, сымбатты етіп өсірудің ғылыми негіздері туралы педагогикалық мамандықтар бойынша оқып жатқан студенттерге білім беру. Бұл мәліметтер ғылыми негізде әр түрлі жастағы балалармен  оқу- тәрбие жұмысын ұйымдастыруға, олардың денсаулығын қорғау, дене тәрбиесі мен еңбек етуге үйретуде аса қажет.  

Оқыту нәтижелері:  Н5, Н7, Н8, Н9, Н10


Prerequisites of discipline: foreign language.

Postrequisites of discipline:  basic foreign language (В2 level). Practice of spoken and written language (level 2).

Course objective:  to know the main biological terms in English language in order to understand the content of biological information in different fields of science.  

Tasks:

-       to know the scientific terminology and concepts of different areas of Biology;

-       to know various methods and ways of collection and keeping information;

-       to be able to use English professional language knowledge in own activity to accept scientific information in Biology.

Summary: Main biological terminology and its application during reading, writing text with biological content in the fields of different areas of Biology: cytology, anatomy, genetics, physiology, systematics, embryology, ecology, applied sciences.  



Курстың мақсаты – студенттер биология пәнінде қолданылатын есептеулер мен биологиялық өндеуді жүзеге асыру үшін қажет әдістемелік тәсілдер мен білімді игеруі тиіс.


Одной из форм учебно-воспитательного процесса, составляющего часть воспитания, является внеурочная работа по биологии. Правильно поставленная внеурочная работа в школе имеет большое образовательное и воспитательное значение. Она расширяет и углубляет знания, полученные на уроке, позволяет приобрести многие полезные навыки, а, следовательно, приближает обучение и воспитание к жизни. 


Цель дисциплины: ознакомить студентов с основной информацией о лекарственных растениях и их применении в медицинских целях.

Задачи: формирование у студентов знаний о биологических характеристиках лекарственных растений, ознакомление с формами и методами работы с ними, правилами заготовки лекарственного растительного сырья. Студенты должны знать основные растения региона, степень их использования, соблюдать меры по охране природных растительных ресурсов.

Краткое описание дисциплины: Химический состав лекарственных растений. Органические вещества растений. Минеральные вещества растений. Активные вещества, выделяемые из лекарственных растений. Сбор лекарственных растений. Понятие о лекарственном растительном сырье. Правила сбора, сушки и хранения лекарственного сырья. Основные лекарственные формы растений. Приготовление лекарственных форм растений.

Дифференциальное и интегральное исчисление функции нескольких переменных. Дифференциальные уравнения. Ряды. 

Цель курса – освоение общих связей и моментов отдельных математических понятий, замена изолированных частных исследований на более общие систематические методы, способность видеть в последних решение конкретных задач; развитие у студентов логического и абстрактного мышления, навыков самостоятельной научной работы, общей математической культуры.

Межпредметные связи - это современный принцип обучения, который влияет на отбор и структуру учебного материала целого ряда предметов, усиливая системность знаний обучащихся, активизирует методы обучения, ориентирует на применение комплексных форм организации обучения, обеспечивая единство учебно-воспитательного процесса

Айтылымдар логикасы, Логика заңдары, Буль функциялары, олардың толық жүйелері; Нормалды тұлғалар, Кванторлар 

Бұл курстың негізгі бөлімдері: айтылымдар алгерасы, Буль алгебрасы, комбинаторика, графтар теориясы

Топтар теориясы мен салыстырулар теориясы қаралады

Основы робототехники

Аспан сферасын анықтаудың барлық негізгі әдістерін қарастырыңыз. Аспан сферасының маңызды нүктелерін, сондай-ақ координаттарды зерттеңіз. Жұлдыздар картасын, аспанды және шоқжұлдыздарды көрсету үшін компьютерлік бағдарламаларды пайдаланыңыз. Картамен жұмыс жасауды көрсету және күн жүйесінің құрылысын көрсету.

Физиканы мектепте оқыту әдістемесі – педагогика ғылымдары жүйесінің бір тармағы болып саналады. Себебі, педагогика ғылымдары сияқты оның да зерттейтін ең негізгі мәселесі – орта мектептегі ғылым негіздерінің бірі физиканы оқытудың іс – тәжірибесі мен теориясын қарастыру. 


Аспан сферасын анықтаудың барлық негізгі әдістерін қарастырыңыз. Аспан сферасының маңызды нүктелерін, сондай-ақ координаттарды зерттеңіз. Жұлдыздар картасын, аспанды және шоқжұлдыздарды көрсету үшін компьютерлік бағдарламаларды пайдаланыңыз. Картамен жұмыс жасауды көрсету және күн жүйесінің құрылысын көрсету.

Методика обучения физике является одной из педагогических наук, т. е. обществен- ной наукой, исследующей специфику применения общих закономерностей обучения в практике изучения физики как одной из учебных дисциплин. Все методы базируются на общей теории. 


Оптика тарауы бойынша компьютерлік зертханалық сабақтарды өткізу әдістемесі ұсынылған. Физика сабақтарында компьютерлік зертханалық сабақтарды өткізу физикалық құбылыстардың теориялық модельдерін зерттеудің тиімділігін арттыруға мүмкіндік береді. Оптика бойынша негізгі түсініктерін қалыптастыру мен дамытуға, сонымен қатар білімді бекіту мен кеңейтуге бағыттылған.  


Предложена проведения компьютерных лабораторных занятий по разделу Оптика. Проведение компьютерных лабораторных занятий на уроках физики позволяет повысить эффективность изучения теоретических моделей физических явлений. Направлен на формирование и развитие основных представлений об оптике, а также на закрепление и расширение знаний. 


•Definition of ICT;
•ICT subject and its objectives;
•ICT in key sectors of society;
•Advantages of computers and disadvantages of  computers;
•Data representation;
•Standards in the field of ICT;
•Connection between ICT and achievement of  the objectives of a sustainable development.

Цель: дать полное представление о возможностях Borland С++ Builder 6.0, а также толчок к дальнейшему изучению этого и других языков программирования и ключ к пониманию современных объектно-ориентированных технологий.

Задачи: изучить основные принципы объектно-ориентированного программирования, получить практические навыки создания приложений в среде программирования Borland C++ Builder.

Содержание дисциплины: В настоящем курсе  рассматривается среда быстрой разработки приложений C++ Builder, позволяющая создавать приложения, основываясь на уже изученном языке программирования Turbo C++, а также основные приемы, применяемые при проектировании пользовательского интерфейса  и работе с базами данных.


    Элементарлық математика пәнінің мақсаты: студенттердің мектеп математика курсының
бағдарламасына сәйкес жалпы математикалық мәдениетінің деңгейін көтеру мен
оларды негізгі математикалық пәндерді оқып үйренуге дайындау болып табылады.

Астрономия - это один из разделов физики, которая изучает космические тела(звезды, планеты и т.д), их происхождение, развитие, изучает наиболее общие свойства Вселенной

 Назначение учебной дисциплины.

         Курс «WEB программирование» является элективной  дисциплиной для педагогических специальностей университета. Изучив основы данной  дисциплины,  студенты сами могут использовать полученные знания для создания Web-приложений различной степени сложности.

Цель изучения учебной дисциплины.

        Целью курса «WEB программирование» является освоение  студентами основ языка сценариев,  предназначенного для программирования Web-приложений, освоение практических навыков в работе, выработка приёмов и навыков самостоятельного создания простых Web-приложений, с использованием возможностей языка РНР, развитие творческих способностей у студентов путем расширения их самостоятельной работы.

 Задачи изучения дисциплины

        Ознакомить студентов с наиболее важными разделами данной дисциплины; сформировать у будущих специалистов четкое понимание  основных терминов языка РНР и основных команд; научить  студентов практическому  применению полученных  знаний  при создании Web-приложений различной степени сложности.


•Definition of ICT;
•ICT subject and its objectives;
•ICT in key sectors of society;
•Advantages of computers and disadvantages of  computers;
•Data representation;
•Standards in the field of ICT;
•Connection between ICT and achievement of  the objectives of a sustainable development.

Разработка, создание и программирование устройств на базе Arduino Uno

Введение в олимпиадное программирование. Целая арифметика. Недесятичные позиционные системы счисления (Биномиальная и знакочередующаяся биномиальная

система счисления). Алгоритмы сортировки. Стек-структура данных. Динамическое программирование. Длинная арифметика. Комбинаторика. Перестановки. Геометрические задачи в олимпиадном программировании. Теория графов.

КРАТКАЯ ИНСТРУКЦИЯ ПО РАБОТЕ С ПРОГРАММОЙ.

Программа предназначена для помощи в изучении основного раздела физики - механики. Она выполнена в стиле электронного учебного пособия и содержит два основных раздела - демонстрации и лабораторный эксперимент.    В разделе "Демонстрации" приводятся текстовые описания экспериментов и видеозаписи соответствующих явлений. Учащийся может увидеть на экране то, что происходит в реальности, и прочитать комментарий к каждому опыту.
Имеется  семь таких демонстраций:

   1.   Независимость движений в поле тяжести.

2.   Упругое и неупругое столкновение (демонстрация закона сохранения импульса).

3.   Движение в потенциальной яме.

4.   Проявление инертности тела.

5.   Маятник Галилея (демонстрация закона сохранения механической энергии).

6.   Взаимодействие тележек на воздушной подушке (с малым трением).

7.   Скатывание тел с наклонной плоскости (инертные свойства и особенности вращательного движения).

Назначение и общие особенности программы.

Технические требования к оборудованию.

Содержание рабочего окна и основные принципы работы с комплексом.

 Монтажный стол.

Панель деталей конструктора.

 Описание функций кнопок панели управления.

Панель комментариев.

 Цифровой мультиметр.

 Двухканальный осциллограф.

 

   


Зертханалық жұмыстар физикалық құбылыстармен оларды зерттеуге мүмкіндік беретін негізгі ұғымдармен, заңдармен, есептеу әдістерімен және өлшеу аспаптарымен тәжірибе жасау арқылы танысып, студенттердің өз бетімен тұжырым жасауына септігін тигізеді. 

Эксперименттік жұмыстар мен тәжірибелік жұмыстардың көптеген түрлері оқу орынында орындалады, дегенмен сабақтан тыс орындалатын бақылаулар мен тәжірибелік жұмыстардың да оқыту процесінде алатын орыны ерекше. Өз бетінше үйде орындалатын тапсырмалар білім алушылардың танымдық қызығушылығы мен эксперименттік дағдысын қалыптастырады.  Үйде жасалатын тәжірибенің тағы бір ерекшелігі арнайы зертханалық құралдарды қажет етпейді, компьютер мен бағдарламалық қамтамасыздандыру болса жеткілікті. 


  • Виртуальные работы помогут усвоить основы эксперимента, научить логически мыслить и самое главное - помогут лучше усвоить программный материал. Лабораторная работа по физике — это неотъемлемая часть обучения научным методам и принципам в физике. Она представляет собой специально организованную практическую деятельность, направленную на исследование физических явлений и закономерностей. Целью лабораторной работы является закрепление и применение теоретических знаний, развитие навыков экспериментальной работы и анализа полученных результатов.

Айтылымдар логикасы, Логика заңдары, Буль функциялары, олардың толық жүйелері; Нормалды тұлғалар, Кванторлар 

Жиын, Қатынас, Топ, Алгебралар, матрицалар, сызықтық теңдеулерді шешу әдістері: Гаусс, Краммер, Кері матрица

Экономистерге арналған математика пәні бұдан кейін оқытылытын Микроэкономика, Макроэкономика пәндерін оқып меңгеру үшін кажетті. Бұл курс барысында игерілген білім арнаулы пәндері игеруге қолданылуы мүмкін.

Математиканы оқыту кезінде оқыту материалдарының қолданбалы бағытқа көп көңіл бөлу қажет, ол үшін арнайы пән деректерінен есеп құрастыру, студенттердің шығармашылық жұмыстарын пайдалану керек. Экономикалық мазмұнды есептерді оқу процессінің барлық кезеңдерінде жиірек қолдану студенттердің  шығармашылық қабілеттерін дамытуға, ойлау қабілеттерін қалыптастыруға әсер етеді.